{"id":5147,"date":"2026-03-07T06:05:02","date_gmt":"2026-03-07T06:05:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.markus-schall.de\/?p=5147"},"modified":"2026-04-29T06:01:55","modified_gmt":"2026-04-29T06:01:55","slug":"de-la-fin-du-service-militaire-obligatoire-aux-greves-scolaires-le-nouveau-debat-sur-larmee-federale-et-leducation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/2026\/03\/de-la-fin-du-service-militaire-obligatoire-aux-greves-scolaires-le-nouveau-debat-sur-larmee-federale-et-leducation\/","title":{"rendered":"De la fin du service militaire obligatoire aux gr\u00e8ves scolaires : le nouveau d\u00e9bat sur la Bundeswehr et l'\u00e9ducation"},"content":{"rendered":"<p>Lorsque j'ai moi-m\u00eame \u00e9t\u00e9 enr\u00f4l\u00e9 dans la Bundeswehr dans les ann\u00e9es 90, c'\u00e9tait encore une partie assez normale du parcours de vie de nombreux jeunes hommes en Allemagne. Ceux qui avaient fini l'\u00e9cole faisaient soit leur service civil, soit leur service militaire. A l'\u00e9poque, cela faisait tout simplement partie de la vie, tout comme la formation ou les \u00e9tudes. On en parlait, on savait \u00e0 peu pr\u00e8s ce qui nous attendait, et presque tout le monde avait dans son entourage quelqu'un qui venait de faire son service militaire ou qui l'avait fait peu de temps auparavant.<\/p>\n<p>J'ai moi-m\u00eame effectu\u00e9 mon service militaire. Il n'y a pas eu de grands d\u00e9bats id\u00e9ologiques \u00e0 ce sujet dans mon entourage. Bien s\u00fbr, il y avait des critiques \u00e0 l'encontre de l'arm\u00e9e ou des discussions sur les missions \u00e0 l'\u00e9tranger - mais la Bundeswehr \u00e9tait en principe une composante normale de l'\u00c9tat. Elle \u00e9tait pr\u00e9sente, mais elle ne jouait pas un r\u00f4le particuli\u00e8rement dominant dans la vie quotidienne de la plupart des gens. Il est int\u00e9ressant de noter que cela s'appliquait \u00e9galement \u00e0 l'\u00e9cole.<!--more--><\/p>\n<hr \/>\n\n\t\t\t<div class=\"display-post-types\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t<style type=\"text\/css\">\n\t\t\t#dpt-wrapper-414 { --dpt-text-align: left;--dpt-image-crop: center;--dpt-border-radius: 5px;--dpt-h-gutter: 10px;--dpt-v-gutter: 9px; }\t\t\t<\/style>\n\t\t\t<style type=\"text\/css\">#dpt-wrapper-414 { --dpt-title-font-style:normal;--dpt-title-font-weight:600;--dpt-title-line-height:1.5;--dpt-title-text-decoration:none;--dpt-title-text-transform:none;--dpt-excerpt-font-style:normal;--dpt-excerpt-font-weight:400;--dpt-excerpt-line-height:1.5;--dpt-excerpt-text-decoration:none;--dpt-excerpt-text-transform:none;--dpt-meta1-font-style:normal;--dpt-meta1-font-weight:400;--dpt-meta1-line-height:1.9;--dpt-meta1-text-decoration:none;--dpt-meta1-text-transform:none;--dpt-meta2-font-style:normal;--dpt-meta2-font-weight:400;--dpt-meta2-line-height:1.9;--dpt-meta2-text-decoration:none;--dpt-meta2-text-transform:none; }<\/style><div class=\"dpt-main-header\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"dpt-main-title\">\n\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"dpt-main-title-text\">Derniers articles sur Art &amp; Culture<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\n\t\t\t\t<div id=\"dpt-wrapper-414\" class=\"dpt-wrapper dpt-mag1 land1 dpt-cropped dpt-flex-wrap\" >\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"dpt-entry has-thumbnail\" data-title=\"spieltheorie erkl\u00e4rt 25 jahre geopolitik: wie europa seine strategische rolle verlor\" data-id=\"3850\"  data-category=\"allgemein gesellschaft kunst &amp; kultur\" data-post_tag=\"denkmodelle deutschland energiepolitik eu-gesetze europa geopolitik krisen sicherheitspolitik spieltheorie\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"dpt-entry-wrapper\"><div class=\"dpt-featured-content\"><div class=\"dpt-permalink\"><a href=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/2025\/12\/la-theorie-des-jeux-explique-25-ans-de-geopolitique-et-comment-leurope-a-perdu-son-role-strategique\/\" class=\"dpt-permalink\"><span class=\"screen-reader-text\">La th\u00e9orie des jeux explique 25 ans de g\u00e9opolitique : comment l'Europe a perdu son r\u00f4le strat\u00e9gique<\/span><\/a><\/div><div class=\"dpt-thumbnail\"><div class=\"dpt-thumbnail-inner\"><img width=\"1024\" height=\"765\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"La th\u00e9orie des jeux explique 25 ans de g\u00e9opolitique\" context=\"dpt\" data-dpt-src=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/europa-russland-spieltheorie.jpg\" data-dpt-sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" data-dpt-srcset=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/europa-russland-spieltheorie.jpg 1024w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/europa-russland-spieltheorie-300x224.jpg 300w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/europa-russland-spieltheorie-768x574.jpg 768w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/europa-russland-spieltheorie-16x12.jpg 16w\" \/><\/div><span class=\"dpt-thumbnail-aspect-ratio\" style=\"padding-top: 75%\"><\/span><\/div><\/div><div class=\"sub-entry\"><h3 class=\"dpt-title\"><a class=\"dpt-title-link\" href=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/2025\/12\/la-theorie-des-jeux-explique-25-ans-de-geopolitique-et-comment-leurope-a-perdu-son-role-strategique\/\" rel=\"bookmark\">La th\u00e9orie des jeux explique 25 ans de g\u00e9opolitique : comment l'Europe a perdu son r\u00f4le strat\u00e9gique<\/a><\/h3><\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div><!-- .dpt-entry -->\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"dpt-entry has-thumbnail\" data-title=\"beruf, weltbild, zukunft: entscheidungen im schatten des umbruchs\" data-id=\"3197\"  data-category=\"allgemein gesellschaft kunst &amp; kultur tipps &amp; anleitungen\" data-post_tag=\"erfahrungen krisen pers\u00f6nlichkeitsentwicklung ratgeber\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"dpt-entry-wrapper\"><div class=\"dpt-featured-content\"><div class=\"dpt-permalink\"><a href=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/2025\/10\/profession-vision-du-monde-avenir-decisions-a-lombre-du-bouleversement\/\" class=\"dpt-permalink\"><span class=\"screen-reader-text\">Profession, vision du monde, avenir : des d\u00e9cisions \u00e0 l'ombre des bouleversements<\/span><\/a><\/div><div class=\"dpt-thumbnail\"><div class=\"dpt-thumbnail-inner\"><img width=\"1024\" height=\"683\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"Des d\u00e9cisions \u00e0 l&#039;ombre des bouleversements\" context=\"dpt\" data-dpt-src=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Entscheidungen-im-Schatten-Umbruch.jpg\" data-dpt-sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" data-dpt-srcset=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Entscheidungen-im-Schatten-Umbruch.jpg 1024w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Entscheidungen-im-Schatten-Umbruch-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Entscheidungen-im-Schatten-Umbruch-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Entscheidungen-im-Schatten-Umbruch-18x12.jpg 18w\" \/><\/div><span class=\"dpt-thumbnail-aspect-ratio\" style=\"padding-top: 75%\"><\/span><\/div><\/div><div class=\"sub-entry\"><h3 class=\"dpt-title\"><a class=\"dpt-title-link\" href=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/2025\/10\/profession-vision-du-monde-avenir-decisions-a-lombre-du-bouleversement\/\" rel=\"bookmark\">Profession, vision du monde, avenir : des d\u00e9cisions \u00e0 l'ombre des bouleversements<\/a><\/h3><\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div><!-- .dpt-entry -->\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"dpt-entry has-thumbnail\" data-title=\"gr\u00f6nland, trump und die frage der zugeh\u00f6rigkeit: geschichte, recht und realit\u00e4t\" data-id=\"4325\"  data-category=\"allgemein gesellschaft kunst &amp; 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Ainsi, \u00e0 Hambourg, un nouvel accord de coop\u00e9ration a \u00e9t\u00e9 conclu, qui r\u00e8gle \u00e0 l'avenir de mani\u00e8re contraignante les visites des jeunes officiers. La raison en est l'importance croissante des th\u00e8mes de politique de s\u00e9curit\u00e9 dans l'enseignement qui, selon les politiques, doivent \u00eatre davantage abord\u00e9s. Dans le m\u00eame temps, les responsables soulignent que la transmission doit se faire de mani\u00e8re controvers\u00e9e et sans influence. La critique vient toutefois du syndicat de l'\u00e9ducation GEW, qui met en garde contre une militarisation insidieuse du quotidien scolaire. Il voit dans le nombre croissant d'apparitions de la Bundeswehr une \u00e9volution probl\u00e9matique et demande que les perspectives civiles soient davantage prises en compte. Dans toute l'Allemagne, la tendance est claire : rien qu'au cours des premiers mois de l'ann\u00e9e, des milliers de visites d'\u00e9coles ont d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 enregistr\u00e9es. Le d\u00e9bat met en \u00e9vidence une zone de tension entre l'\u00e9ducation politique et l'influence possible sur les jeunes.<\/p>\n<p><strong>16.04.2026<\/strong>: Pour le 8 mai, selon le site de l'initiative <a href=\"https:\/\/schulstreikgegenwehrpflicht.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>\u201eGr\u00e8ve scolaire contre le service militaire obligatoire\u201c<\/strong><\/a> une nouvelle gr\u00e8ve a \u00e9t\u00e9 annonc\u00e9e. Cependant, aucun d\u00e9tail concret sur la port\u00e9e ou les \u00e9coles participantes n'a \u00e9t\u00e9 communiqu\u00e9 jusqu'\u00e0 pr\u00e9sent. L'initiative se positionne contre une \u00e9ventuelle r\u00e9introduction du service militaire obligatoire et appelle en particulier les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 y participer.<\/p>\n<p>Le sujet attire l'attention, entre autres, par les interventions du d\u00e9put\u00e9 non inscrit <a href=\"https:\/\/martinsonneborn.de\/stillgestanden-bros\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Martin Sonneborn, d\u00e9put\u00e9 europ\u00e9en<\/strong><\/a>, Le site Internet de l'association, qui commente la protestation sous une forme satirique et la soutient m\u00eame sous la forme d'une lettre d'excuses t\u00e9l\u00e9chargeable. On ne sait pas encore s'il s'agit d'une petite action ponctuelle ou d'un mouvement plus large. Les observateurs voient toutefois dans de telles initiatives un signal possible que les d\u00e9bats sur la politique de s\u00e9curit\u00e9 atteignent de plus en plus les jeunes g\u00e9n\u00e9rations. Les d\u00e9veloppements ult\u00e9rieurs d\u00e9pendront probablement de l'\u00e9mergence d'une plus grande dynamique via les r\u00e9seaux sociaux ou les m\u00e9dias classiques.<\/p>\n<p><strong>03.04.2026<\/strong>Une \u00e9tude largement ignor\u00e9e <a href=\"https:\/\/www.berliner-zeitung.de\/news\/neue-wehrpflicht-regel-kaum-beachtete-aenderung-hat-weitreichende-folgen-li.10028539\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Modification de la loi sur la modernisation du service militaire<\/strong><\/a> suscite des discussions : Les hommes \u00e2g\u00e9s de 17 \u00e0 45 ans doivent demander l'autorisation de la Bundeswehr avant d'effectuer des s\u00e9jours prolong\u00e9s \u00e0 l'\u00e9tranger. Concr\u00e8tement, cela concerne les s\u00e9jours de plus de trois mois - par exemple pour les \u00e9tudes, le travail ou les voyages. La nouveaut\u00e9 r\u00e9side surtout dans le fait que cette r\u00e9glementation ne s'applique plus uniquement en cas de tension ou de d\u00e9fense, mais qu'elle est \u00e9galement appliqu\u00e9e de mani\u00e8re permanente en situation normale. Le contr\u00f4le de l'\u00c9tat sur les conscrits potentiels s'en trouve ainsi consid\u00e9rablement \u00e9largi. Le minist\u00e8re de la D\u00e9fense justifie cette modification par une meilleure d\u00e9tection des conscrits en cas d'urgence. En m\u00eame temps, on reconna\u00eet soi-m\u00eame que les cons\u00e9quences pourraient \u00eatre \u201eprofondes\u201c, alors que les d\u00e9rogations concr\u00e8tes ne sont pas encore enti\u00e8rement \u00e9labor\u00e9es. Cette adaptation montre comment les conditions g\u00e9n\u00e9rales autour de la conscription et de la pr\u00e9paration militaire changent progressivement - souvent sans attirer beaucoup l'attention du public.<\/p>\n<p><strong>27.03.2026<\/strong>Un reportage vid\u00e9o r\u00e9cent met en lumi\u00e8re la pr\u00e9sence croissante de la Bundeswehr dans l'environnement scolaire et le d\u00e9bat qui y est li\u00e9. En toile de fond, des accords de coop\u00e9ration entre la Bundeswehr et des \u00e9tablissements d'enseignement qui permettent \u00e0 des \"jeunes officiers\" d'enseigner directement dans les salles de classe. Officiellement, cela sert \u00e0 l'\u00e9ducation politique et \u00e0 la transmission du contexte de la politique de s\u00e9curit\u00e9.<\/p>\n<div class=\"lyte-wrapper\" style=\"width:640px;max-width:100%;margin:5px;\"><div class=\"lyMe\" id=\"WYL_Gg819rsvArY\"><div id=\"lyte_Gg819rsvArY\" data-src=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/plugins\/wp-youtube-lyte\/lyteCache.php?origThumbUrl=%2F%2Fi.ytimg.com%2Fvi%2FGg819rsvArY%2Fhqdefault.jpg\" class=\"pL\"><div class=\"tC\"><div class=\"tT\"><\/div><\/div><div class=\"play\"><\/div><div class=\"ctrl\"><div class=\"Lctrl\"><\/div><div class=\"Rctrl\"><\/div><\/div><\/div><noscript><a href=\"https:\/\/youtu.be\/Gg819rsvArY\" rel=\"nofollow noopener\" target=\"_blank\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/plugins\/wp-youtube-lyte\/lyteCache.php?origThumbUrl=https%3A%2F%2Fi.ytimg.com%2Fvi%2FGg819rsvArY%2F0.jpg\" alt=\"Vignette de la vid\u00e9o YouTube\" width=\"640\" height=\"340\" \/><br \/>Lire cette vid\u00e9o sur YouTube<\/a><\/noscript><\/div><\/div><div class=\"lL\" style=\"max-width:100%;width:640px;margin:5px;\"><\/div><br \/>\nL'arm\u00e9e allemande dans les salles de classe ? | <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/@BerlinerZeitung_BLZ\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">Journal de Berlin<\/a><\/p>\n<p>Les critiques voient toutefois une \u00e9volution probl\u00e9matique : des organisations scientifiques et sociales mettent en garde contre une militarisation insidieuse du domaine de l'\u00e9ducation. L'acc\u00e8s aux \u00e9l\u00e8ves mineurs est notamment consid\u00e9r\u00e9 d'un \u0153il critique, car une influence cibl\u00e9e n'est pas exclue. Les partisans, en revanche, argumentent que les th\u00e8mes de la politique de s\u00e9curit\u00e9 doivent \u00eatre davantage enseign\u00e9s dans une situation mondiale de plus en plus incertaine.<\/p>\n<hr \/>\n<h2>Une \u00e9cole sans soldats dans les salles de classe<\/h2>\n<p>Lorsque j'entends aujourd'hui les d\u00e9bats actuels sur les visites de l'arm\u00e9e allemande dans les \u00e9coles, je ne peux m'emp\u00eacher de r\u00e9fl\u00e9chir : Y a-t-il eu quelque chose de semblable chez nous ? La r\u00e9ponse honn\u00eate est - je ne le sais m\u00eame pas exactement. En th\u00e9orie, c'\u00e9tait possible, mais je ne m'en souviens tout simplement pas.<\/p>\n<p>Ce dont je me souviens en revanche assez bien, c'est que chez nous, un dentiste est venu une fois \u00e0 l'\u00e9cole primaire pour expliquer comment se brosser correctement les dents. C'\u00e9tait apparemment un th\u00e8me important de l'\u00e9ducation sanitaire \u00e0 l'\u00e9poque. Ce genre de choses m'est effectivement rest\u00e9 en m\u00e9moire.<\/p>\n<p>Mais des soldats dans les salles de classe ? Des conf\u00e9rences sur la politique de s\u00e9curit\u00e9 ? Des jeunes officiers expliquant les conflits internationaux ? Je ne me souviens pas de cela. Bien s\u00fbr, cela ne signifie pas automatiquement que cela n'a pas exist\u00e9. Peut-\u00eatre qu'une telle manifestation a effectivement eu lieu une fois et que j'\u00e9tais malade ce jour-l\u00e0 ou absent de la classe pour d'autres raisons.<\/p>\n<p>Il est \u00e9galement possible que ces \u00e9v\u00e9nements aient eu lieu dans les classes sup\u00e9rieures, par exemple en 12e ou 13e ann\u00e9e. Pour ma part, je n'ai \u00e9t\u00e9 au lyc\u00e9e que jusqu'en 11e ann\u00e9e. Ensuite, j'ai quitt\u00e9 l'\u00e9cole. Il est donc tout \u00e0 fait possible que de tels sujets n'aient \u00e9t\u00e9 abord\u00e9s que plus tard en classe et que je ne les aie donc plus du tout v\u00e9cus. Mais m\u00eame si c'\u00e9tait le cas, la Bundeswehr n'\u00e9tait pas pr\u00e9sente dans le quotidien de l'\u00e9cole.<\/p>\n<h3>Une autre \u00e9poque<\/h3>\n<p>R\u00e9trospectivement, ce n'est pas tr\u00e8s surprenant. Dans les ann\u00e9es 1990, le service militaire obligatoire \u00e9tait encore en vigueur en Allemagne. Cela signifiait que l'\u00c9tat recevait presque automatiquement sa rel\u00e8ve militaire. Chaque ann\u00e9e, des milliers de jeunes hommes \u00e9taient enr\u00f4l\u00e9s. Il n'y avait donc pas de raison particuli\u00e8re de recruter intensivement des volontaires. A l'\u00e9poque, la Bundeswehr ne devait pas lutter activement pour attirer l'attention. Elle faisait simplement partie du syst\u00e8me.<\/p>\n<p>Aujourd'hui, la situation est diff\u00e9rente. Depuis la suspension du service militaire obligatoire en 2011, la Bundeswehr s'est progressivement transform\u00e9e en une arm\u00e9e de volontaires. Parall\u00e8lement, l'environnement de la politique de s\u00e9curit\u00e9 de l'Europe a \u00e9galement chang\u00e9. De nouveaux conflits, de nouvelles tensions g\u00e9opolitiques et des d\u00e9penses de d\u00e9fense en hausse marquent d\u00e9sormais le d\u00e9bat politique.<\/p>\n<p>Dans cette nouvelle situation, une question se pose avec beaucoup plus d'acuit\u00e9 qu'auparavant : d'o\u00f9 viendront les soldats du futur ? C'est pr\u00e9cis\u00e9ment \u00e0 ce moment-l\u00e0 que la Bundeswehr appara\u00eet de plus en plus dans le quotidien des \u00e9coles - par exemple \u00e0 travers des conf\u00e9rences donn\u00e9es par des jeunes officiers, des jeux de simulation en mati\u00e8re de politique de s\u00e9curit\u00e9 ou des s\u00e9ances d'information sur les possibilit\u00e9s de carri\u00e8re militaire.<\/p>\n<p>Mais en m\u00eame temps, les critiques se multiplient. Certaines associations d'enseignants et organisations pacifistes voient ces activit\u00e9s d'un \u0153il sceptique. Elles mettent en garde contre le fait que les \u00e9coles pourraient devenir des lieux de recrutement de la rel\u00e8ve.<\/p>\n<p>Et entre-temps, les \u00e9l\u00e8ves eux-m\u00eames se font entendre. Ces derniers mois, des gr\u00e8ves scolaires ont eu lieu dans de nombreuses villes allemandes contre les nouveaux projets du gouvernement f\u00e9d\u00e9ral en mati\u00e8re de service militaire. Des milliers de jeunes sont descendus dans la rue pour protester contre un \u00e9ventuel retour du service militaire obligatoire.<br \/>\nCette \u00e9volution a \u00e9veill\u00e9 ma curiosit\u00e9. Car elle soul\u00e8ve un certain nombre de questions :<\/p>\n<ul>\n<li>Dans quelle mesure la Bundeswehr est-elle r\u00e9ellement pr\u00e9sente dans les \u00e9coles allemandes aujourd'hui ?<\/li>\n<li>Depuis quand cette forme de coop\u00e9ration existe-t-elle ?<\/li>\n<li>Et o\u00f9 se situe la fronti\u00e8re entre l'\u00e9ducation politique et le recrutement de jeunes militaires ?<\/li>\n<\/ul>\n<p>C'est pr\u00e9cis\u00e9ment sur ces questions que j'aimerais m'attarder dans les lignes qui suivent.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-large wp-image-5152\" src=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-90er.jpg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"683\" srcset=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-90er.jpg 1024w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-90er-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-90er-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-90er-18x12.jpg 18w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/p>\n<h2>Un changement d'\u00e9poque : Comment la situation s\u00e9curitaire de l'Europe a chang\u00e9<\/h2>\n<p>Si tu suis le d\u00e9bat politique en Europe aujourd'hui, un terme revient souvent :<\/p>\n<blockquote><p><em>\u201eTournant d'\u00e9poque\u201c<\/em><\/p><\/blockquote>\n<p>Ce mot appara\u00eet dans les discours des hommes politiques, dans les articles de presse, dans les talk-shows et dans les analyses de politique de s\u00e9curit\u00e9. Il signifie que la situation strat\u00e9gique en Europe a fondamentalement chang\u00e9, et ce plus rapidement que de nombreux observateurs ne l'auraient imagin\u00e9 il y a encore quelques ann\u00e9es.<\/p>\n<p>Pendant longtemps, l'Allemagne a v\u00e9cu dans un environnement relativement stable en mati\u00e8re de politique de s\u00e9curit\u00e9. Apr\u00e8s la fin de la guerre froide, un conflit militaire majeur sur le sol europ\u00e9en semblait difficilement imaginable. La taille de l'arm\u00e9e allemande a \u00e9t\u00e9 r\u00e9duite, les d\u00e9penses de d\u00e9fense ont diminu\u00e9 et de nombreuses personnes avaient l'impression que les questions militaires joueraient un r\u00f4le plut\u00f4t secondaire \u00e0 l'avenir. Aujourd'hui, la situation est diff\u00e9rente.<\/p>\n<h3>La guerre d'Ukraine, un tournant<\/h3>\n<p>La guerre en Ukraine a constitu\u00e9 un tournant d\u00e9cisif. Depuis 2022 au plus tard, le th\u00e8me de la politique de s\u00e9curit\u00e9 est revenu en t\u00eate de l'agenda politique europ\u00e9en. Dans de nombreux pays, on s'interroge sur la stabilit\u00e9 de l'ordre s\u00e9curitaire europ\u00e9en et sur le r\u00f4le que les forces arm\u00e9es nationales devront jouer \u00e0 l'avenir.<\/p>\n<p>En Allemagne aussi, cette \u00e9volution a entra\u00een\u00e9 un net changement de cap. Les hommes politiques parlent d\u00e9sormais ouvertement de la n\u00e9cessit\u00e9 pour l'Europe de se concentrer \u00e0 nouveau sur la dissuasion militaire et la capacit\u00e9 de d\u00e9fense. Le gouvernement f\u00e9d\u00e9ral a d\u00e9cid\u00e9 de cr\u00e9er un fonds sp\u00e9cial important pour la Bundeswehr, les d\u00e9penses de d\u00e9fense ont \u00e9t\u00e9 augment\u00e9es et, au sein de l'OTAN, l'Allemagne est aujourd'hui beaucoup plus engag\u00e9e qu'il y a quelques ann\u00e9es.<\/p>\n<p>Ces changements n'ont pas seulement des r\u00e9percussions sur la politique \u00e9trang\u00e8re. Ils concernent \u00e9galement des questions tr\u00e8s pratiques : \u00e9quipement, infrastructure - et personnel.<\/p>\n<h3>L'importance croissante de la Bundeswehr<\/h3>\n<p>Dans ce nouveau contexte, la Bundeswehr se retrouve davantage au centre du d\u00e9bat politique. Pendant de nombreuses ann\u00e9es, elle \u00e9tait plut\u00f4t consid\u00e9r\u00e9e en Allemagne comme une institution qui existait certes, mais qui n'\u00e9tait gu\u00e8re visible dans la vie quotidienne de la plupart des gens. Des missions \u00e0 l'\u00e9tranger ont certes eu lieu, mais elles n'ont souvent jou\u00e9 qu'un r\u00f4le limit\u00e9 dans la conscience publique.<\/p>\n<p>Aujourd'hui, les choses ont chang\u00e9. Tout \u00e0 coup, les d\u00e9bats s'intensifient \u00e0 nouveau sur la taille des forces arm\u00e9es, les t\u00e2ches qu'elles doivent assumer et leur degr\u00e9 de pr\u00e9paration \u00e0 d'\u00e9ventuelles crises. Parall\u00e8lement, l'OTAN a augment\u00e9 ses attentes vis-\u00e0-vis des \u00c9tats membres. L'Allemagne doit contribuer davantage \u00e0 la d\u00e9fense collective.<\/p>\n<p>Tout cela signifie que la Bundeswehr n'a pas seulement besoin de techniques modernes, mais aussi de suffisamment de personnel.<\/p>\n<h3>Les besoins en personnel des forces arm\u00e9es<\/h3>\n<p>Une arm\u00e9e moderne ne fonctionne pas uniquement avec des v\u00e9hicules, des avions ou des syst\u00e8mes num\u00e9riques. Elle a avant tout besoin de personnes - soldats, techniciens, sp\u00e9cialistes, officiers et bien d'autres professionnels.<\/p>\n<p>C'est pr\u00e9cis\u00e9ment l\u00e0 que r\u00e9side depuis quelques ann\u00e9es l'un des plus grands d\u00e9fis de la Bundeswehr. Les m\u00e9dias font r\u00e9guli\u00e8rement \u00e9tat de difficult\u00e9s \u00e0 recruter du personnel. Certains domaines techniques ou sp\u00e9cialis\u00e9s sont particuli\u00e8rement difficiles \u00e0 pourvoir. Parall\u00e8lement, le besoin en jeunes qualifi\u00e9s ne cesse de cro\u00eetre.<\/p>\n<p>Ce n'est pas un probl\u00e8me purement allemand. De nombreux pays europ\u00e9ens sont confront\u00e9s \u00e0 des questions similaires. Dans les soci\u00e9t\u00e9s modernes, l'arm\u00e9e est en concurrence avec de nombreux autres employeurs pour attirer des jeunes bien form\u00e9s. Alors qu'auparavant, un service militaire obligatoire garantissait la disponibilit\u00e9 r\u00e9guli\u00e8re de nouveaux soldats, une arm\u00e9e de volontaires doit activement recruter ses membres.<\/p>\n<h3>Une nouvelle question strat\u00e9gique<\/h3>\n<p>Cela change \u00e9galement une perspective fondamentale : l'arm\u00e9e devient davantage un employeur parmi d'autres. Aujourd'hui, la Bundeswehr doit expliquer pourquoi les jeunes devraient opter pour une carri\u00e8re militaire. Elle doit pr\u00e9senter les fili\u00e8res de formation, les possibilit\u00e9s de carri\u00e8re et son r\u00f4le dans la soci\u00e9t\u00e9. En bref, elle doit \u00eatre visible.<\/p>\n<p>Et c'est l\u00e0 que les \u00e9coles entrent en ligne de compte. En effet, si l'on veut atteindre les jeunes, il est logique d'aller l\u00e0 o\u00f9 ils se trouvent de toute fa\u00e7on : dans les \u00e9coles, les centres de formation ou les universit\u00e9s. Dans cette perspective, les r\u00e9unions d'information, les conf\u00e9rences ou les discussions sur la politique de s\u00e9curit\u00e9 semblent \u00eatre des mesures logiques.<\/p>\n<p>C'est pourtant l\u00e0 que commence le d\u00e9bat de soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n<h3>Arm\u00e9e et soci\u00e9t\u00e9<\/h3>\n<p>En Allemagne, les relations entre l'arm\u00e9e et la soci\u00e9t\u00e9 sont traditionnellement sensibles. L'exp\u00e9rience historique du 20e si\u00e8cle a conduit de nombreuses personnes \u00e0 \u00eatre tr\u00e8s attentives au r\u00f4le que jouent les forces arm\u00e9es dans la vie publique.<\/p>\n<p>C'est pourquoi la pr\u00e9sence croissante de la Bundeswehr dans les \u00e9coles est diversement appr\u00e9ci\u00e9e. Pour les uns, la politique de s\u00e9curit\u00e9 fait naturellement partie de l'\u00e9ducation politique. Ils argumentent que les \u00e9l\u00e8ves ont le droit de conna\u00eetre \u00e9galement la perspective des forces arm\u00e9es.<\/p>\n<p>D'autres sont plus critiques. Ils craignent que les int\u00e9r\u00eats militaires ne prennent trop d'influence dans le domaine de l'\u00e9ducation - surtout si l'on cherche en m\u00eame temps de la rel\u00e8ve pour l'arm\u00e9e.<\/p>\n<p>Une grande partie du d\u00e9bat public se situe aujourd'hui entre ces deux positions.<\/p>\n<h3>Le cas de tension : que se passe-t-il lorsque l'Allemagne se met officiellement en mode crise ?<\/h3>\n<p><a href=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/2025\/10\/que-signifie-la-tension-en-allemagne-et-quelles-en-seraient-les-consequences-concretes\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-3002 size-medium\" src=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Spannungsfall-Deutschland-2025-300x200.jpg\" alt=\"Cas de tension-Allemagne-2025\" width=\"300\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Spannungsfall-Deutschland-2025-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Spannungsfall-Deutschland-2025-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Spannungsfall-Deutschland-2025-18x12.jpg 18w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Spannungsfall-Deutschland-2025.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>Un autre terme qui appara\u00eet de plus en plus souvent dans les discussions sur la politique de s\u00e9curit\u00e9 est ce que l'on appelle le cas de tension. Cette situation se situe juridiquement entre le temps de paix et le cas de d\u00e9fense et peut \u00eatre constat\u00e9e par le Bundestag lorsqu'une crise internationale grave menace. Cependant, de nombreux citoyens ne savent gu\u00e8re quelles seraient les cons\u00e9quences concr\u00e8tes d'une telle situation. Dans mon <a href=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/2025\/10\/que-signifie-la-tension-en-allemagne-et-quelles-en-seraient-les-consequences-concretes\/\"><strong>Article sur la chute de tension<\/strong><\/a> j'explique donc en d\u00e9tail quels m\u00e9canismes politiques et juridiques seraient alors mis en \u0153uvre. Il s'agit notamment de la mobilisation \u00e9ventuelle de l'arm\u00e9e f\u00e9d\u00e9rale, des pouvoirs sp\u00e9ciaux accord\u00e9s aux services de l'\u00c9tat et des changements dans la vie quotidienne de la population. L'article montre de mani\u00e8re compr\u00e9hensible comment fonctionne r\u00e9ellement cette partie rarement discut\u00e9e de l'architecture de s\u00e9curit\u00e9 allemande.<\/p>\n<hr \/>\n<h3 style=\"text-align: left;\">Enqu\u00eate actuelle sur un \u00e9ventuel cas de tension en Allemagne<\/h3>\n<div class='bootstrap-yop yop-poll-mc'>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"basic-yop-poll-container\" style=\"background-color:#ffffff; border:0px; border-style:solid; border-color:#000000; border-radius:5px; padding:0px 5px;\" data-id=\"6\" data-temp=\"basic-pretty\" data-skin=\"square\" data-cscheme=\"blue\" data-cap=\"0\" data-access=\"guest\" data-tid=\"\" data-uid=\"1fe209d9215afa0d4f98abf04f4b7ed7\" data-pid=\"5480\" data-resdet=\"votes-number,percentages\" data-show-results-to=\"guest\" data-show-results-moment=\"after-vote\" data-show-results-only=\"false\" data-show-message=\"true\" data-show-results-as=\"bar\" data-sort-results-by=\"as-defined\" data-sort-results-rule=\"asc\"data-is-ended=\"0\" data-percentages-decimals=\"2\" data-gdpr=\"no\" data-gdpr-sol=\"consent\" data-css=\".basic-yop-poll-container[data-uid] .basic-vote {\t\t\t\t\t\t\t\t\ttext-align: center;\t\t\t\t\t\t\t\t}\" data-counter=\"0\" data-load-with=\"1\" data-notification-section=\"top\"><div class=\"row\"><div class=\"col-md-12\"><div class=\"basic-inner\"><div class=\"basic-message hide\" style=\"border-left: 10px solid #008000; padding: 0px 10px;\" data-error=\"#ff0000\" data-success=\"#008000\"><p class=\"basic-message-text\" style=\"color:#000000; font-size:14px; font-weight:normal;\"><\/p><\/div><div class=\"basic-overlay hide\"><div class=\"basic-vote-options\"><\/div><div class=\"basic-preloader\"><div class=\"basic-windows8\"><div class=\"basic-wBall basic-wBall_1\"><div class=\"basic-wInnerBall\"><\/div><\/div><div class=\"basic-wBall basic-wBall_2\"><div class=\"basic-wInnerBall\"><\/div><\/div><div class=\"basic-wBall basic-wBall_3\"><div class=\"basic-wInnerBall\"><\/div><\/div><div class=\"basic-wBall basic-wBall_4\"><div class=\"basic-wInnerBall\"><\/div><\/div><div class=\"basic-wBall basic-wBall_5\"><div class=\"basic-wInnerBall\"><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><form class=\"basic-form\" action=\"\"><input type=\"hidden\" name=\"_token\" value=\"523642ccbf\" autocomplete=\"off\"><div class=\"basic-elements\"><div class=\"basic-element basic-question basic-question-text-vertical\" data-id=\"6\" data-uid=\"4409f2fa032e822574f9b9bd5b14bad6\" data-type=\"question\" data-question-type=\"text\" data-required=\"yes\" data-allow-multiple=\"no\" data-min=\"1\" data-max=\"7\" data-display=\"vertical\" data-colnum=\"\" data-display-others=\"no\" data-others-color=\"\" data-others=\"\" data-others-max-chars=\"0\"><div class=\"basic-question-title\"><h5 style=\"color:#000000; font-size:16px; font-weight:normal; text-align:left;\">Dans quelle mesure te sens-tu personnellement pr\u00e9par\u00e9(e) \u00e0 un \u00e9ventuel cas de tension (par ex. \u00e9tat de crise ou de guerre) ?<\/h5><\/div><ul class=\"basic-answers\"><li class=\"basic-answer\" style=\"padding:0px 0px;\" data-id=\"24\" data-type=\"text\" data-vn=\"19\" data-color=\"#000000\" data-make-link=\"no\" data-link=\"\"><div class=\"basic-answer-content basic-text-vertical\"><label for=\"answer[24]\" class=\"basic-answer-label\"><input type=\"radio\" id=\"answer[24]\" name=\"answer[6]\" value=\"24\"><span class=\"basic-text\" style=\"color: #000000; font-size: 14px; font-weight: normal;\">Tr\u00e8s bien - j'ai des provisions, des connaissances et un plan<\/span><\/label><\/div><\/li><li class=\"basic-answer\" style=\"padding:0px 0px;\" data-id=\"25\" data-type=\"text\" data-vn=\"36\" data-color=\"#000000\" data-make-link=\"no\" data-link=\"\"><div class=\"basic-answer-content basic-text-vertical\"><label for=\"answer[25]\" class=\"basic-answer-label\"><input type=\"radio\" id=\"answer[25]\" name=\"answer[6]\" value=\"25\"><span class=\"basic-text\" style=\"color: #000000; font-size: 14px; font-weight: normal;\">Plut\u00f4t bien - j'ai r\u00e9fl\u00e9chi<\/span><\/label><\/div><\/li><li class=\"basic-answer\" style=\"padding:0px 0px;\" data-id=\"26\" data-type=\"text\" data-vn=\"59\" data-color=\"#000000\" data-make-link=\"no\" data-link=\"\"><div class=\"basic-answer-content basic-text-vertical\"><label for=\"answer[26]\" class=\"basic-answer-label\"><input type=\"radio\" id=\"answer[26]\" name=\"answer[6]\" value=\"26\"><span class=\"basic-text\" style=\"color: #000000; font-size: 14px; font-weight: normal;\">A peine - j'esp\u00e8re juste qu'il ne se passera rien<\/span><\/label><\/div><\/li><li class=\"basic-answer\" style=\"padding:0px 0px;\" data-id=\"27\" data-type=\"text\" data-vn=\"13\" data-color=\"#000000\" data-make-link=\"no\" data-link=\"\"><div class=\"basic-answer-content basic-text-vertical\"><label for=\"answer[27]\" class=\"basic-answer-label\"><input type=\"radio\" id=\"answer[27]\" name=\"answer[6]\" value=\"27\"><span class=\"basic-text\" style=\"color: #000000; font-size: 14px; font-weight: normal;\">Pas du tout - j'\u00e9vite d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment le sujet<\/span><\/label><\/div><\/li><li class=\"basic-answer\" style=\"padding:0px 0px;\" data-id=\"28\" data-type=\"text\" data-vn=\"16\" data-color=\"#000000\" data-make-link=\"no\" data-link=\"\"><div class=\"basic-answer-content basic-text-vertical\"><label for=\"answer[28]\" class=\"basic-answer-label\"><input type=\"radio\" id=\"answer[28]\" name=\"answer[6]\" value=\"28\"><span class=\"basic-text\" style=\"color: #000000; font-size: 14px; font-weight: normal;\">Qu'est-ce qu'un \"cas de tension\" ?<\/span><\/label><\/div><\/li><\/ul><\/div><div class=\"clearfix\"><\/div><\/div><div class=\"basic-vote\"><a href=\"#\" class=\"button basic-vote-button\" role=\"button\" style=\"background:#027bb8; border:0px; border-style: solid; border-color:#000000; border-radius:5px; padding:10px 10px; color:#ffffff; font-size:14px; font-weight:normal;\">Votez<\/a><\/div><input type=\"hidden\" name=\"trp-form-language\" value=\"fr\"\/><\/form><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n<hr \/>\n<h3>Un d\u00e9bat qui ne fait que commencer<\/h3>\n<p>Si tu observes les d\u00e9veloppements actuels, il devient vite \u00e9vident que la question du r\u00f4le de la Bundeswehr dans les \u00e9coles fait partie d'un d\u00e9bat beaucoup plus large. Elle touche \u00e0 des th\u00e8mes fondamentaux tels que la s\u00e9curit\u00e9, la d\u00e9mocratie, l'\u00e9ducation politique et la responsabilit\u00e9 de l'\u00c9tat vis-\u00e0-vis de ses citoyens. En m\u00eame temps, elle montre que la relation entre les jeunes et les institutions \u00e9tatiques est \u00e9galement en train de changer.<\/p>\n<p>Il y a quelques d\u00e9cennies, il aurait probablement \u00e9t\u00e9 difficile d'imaginer que des \u00e9l\u00e8ves manifestent eux-m\u00eames aujourd'hui et discutent publiquement du service militaire ou de la politique militaire.<\/p>\n<p>Tout cela indique que l'Europe - et avec elle l'Allemagne - se trouve effectivement dans une phase de bouleversement. Il est donc d'autant plus int\u00e9ressant de se demander comment la Bundeswehr en est arriv\u00e9e \u00e0 devoir recruter davantage de jeunes. Car le point de d\u00e9part d\u00e9cisif de cette \u00e9volution r\u00e9side dans une d\u00e9cision politique qui remonte \u00e0 plus de dix ans : la fin du service militaire obligatoire.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-large wp-image-5153\" src=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Geopolitik.jpg\" alt=\"Service militaire obligatoire-Gr\u00e8ve scolaire-G\u00e9opolitique\" width=\"1024\" height=\"683\" srcset=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Geopolitik.jpg 1024w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Geopolitik-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Geopolitik-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Geopolitik-18x12.jpg 18w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/p>\n<h2>La fin du service militaire obligatoire et ses cons\u00e9quences<\/h2>\n<p>En 2011, l'Allemagne a pris une d\u00e9cision en mati\u00e8re de politique de s\u00e9curit\u00e9 dont les effets se font encore sentir aujourd'hui : Le service militaire obligatoire a \u00e9t\u00e9 suspendu. Formellement, il n'a pas \u00e9t\u00e9 compl\u00e8tement aboli, mais dans la pratique, cette d\u00e9cision a signifi\u00e9 la fin d'un syst\u00e8me qui avait \u00e9t\u00e9 un \u00e9l\u00e9ment central de la structure de s\u00e9curit\u00e9 allemande pendant des d\u00e9cennies.<\/p>\n<p>Pour de nombreuses g\u00e9n\u00e9rations, le service militaire obligatoire allait de soi. Les jeunes hommes qui atteignaient leur majorit\u00e9 devaient s'attendre \u00e0 passer quelques mois de leur vie soit dans l'arm\u00e9e f\u00e9d\u00e9rale soit dans le service civil. L'\u00c9tat disposait ainsi d'un flux continu de recrues, ind\u00e9pendamment de l'attrait du service militaire pour l'individu.<\/p>\n<p>Avec la suspension du service militaire obligatoire, ce principe a fondamentalement chang\u00e9.<\/p>\n<h3>De l'arm\u00e9e de conscription \u00e0 l'arm\u00e9e de volontaires<\/h3>\n<p>Depuis 2011, la Bundeswehr est bas\u00e9e sur un syst\u00e8me volontaire. Cela signifie que plus personne n'est automatiquement enr\u00f4l\u00e9. Celui qui veut devenir soldat doit le d\u00e9cider en toute connaissance de cause.<\/p>\n<p>Au d\u00e9part, ce changement avait des raisons tout \u00e0 fait compr\u00e9hensibles. Au cours des ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes, le nombre de conscrits avait d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 fortement r\u00e9duit et de nombreux experts ont fait valoir qu'une arm\u00e9e moderne pouvait mieux fonctionner avec des soldats volontaires et form\u00e9s professionnellement.<\/p>\n<p>De plus, les missions de la Bundeswehr avaient chang\u00e9. Les missions \u00e0 l'\u00e9tranger, les coop\u00e9rations internationales et les syst\u00e8mes militaires techniquement exigeants n\u00e9cessitaient de plus en plus une formation sp\u00e9cialis\u00e9e. Dans ce contexte, une arm\u00e9e plus petite et plus professionnalis\u00e9e a sembl\u00e9 plus judicieuse \u00e0 de nombreux politiciens.<\/p>\n<p>Mais toute d\u00e9cision politique a aussi des effets secondaires.<\/p>\n<h3>Le d\u00e9fi du recrutement de la rel\u00e8ve<\/h3>\n<p>La fin du service militaire obligatoire a fait dispara\u00eetre un m\u00e9canisme qui, pendant des d\u00e9cennies, avait automatiquement assur\u00e9 la rel\u00e8ve. Soudain, la Bundeswehr a d\u00fb convaincre les jeunes de s'engager volontairement.<\/p>\n<p>Au premier abord, cela semble plus simple que cela ne l'est dans la pratique. En effet, la Bundeswehr est aujourd'hui en concurrence avec de nombreux autres employeurs pour attirer des jeunes qualifi\u00e9s. Universit\u00e9s, entreprises, start-ups, administration publique - tous sont \u00e0 la recherche de jeunes talents. Parall\u00e8lement, le monde du travail a beaucoup chang\u00e9. De nombreux jeunes attachent une grande importance \u00e0 la flexibilit\u00e9 de la planification de leur vie, \u00e0 la mobilit\u00e9 internationale ou aux domaines professionnels cr\u00e9atifs.<\/p>\n<p>Dans ces conditions, une carri\u00e8re militaire n'est pas attrayante pour tout le monde. A cela s'ajoute le fait que le m\u00e9tier de soldat est li\u00e9 \u00e0 des exigences particuli\u00e8res : charge physique, discipline, \u00e9ventuelles missions \u00e0 l'\u00e9tranger et volont\u00e9 d'utiliser la force militaire en cas d'urgence. Ce sont des aspects qui ne peuvent pas \u00eatre compar\u00e9s \u00e0 des emplois ordinaires.<\/p>\n<p>Pour la Bundeswehr, cela signifie qu'elle doit expliquer pourquoi les jeunes devraient malgr\u00e9 tout choisir cette voie.<\/p>\n<h3>Nouvelles strat\u00e9gies de relations publiques<\/h3>\n<p>Dans les ann\u00e9es qui ont suivi 2011, la Bundeswehr a donc commenc\u00e9 \u00e0 d\u00e9velopper consid\u00e9rablement son travail de relations publiques. Des campagnes d'information, des portails de carri\u00e8re et des pr\u00e9sences sur les m\u00e9dias sociaux devaient montrer les possibilit\u00e9s qu'offre une carri\u00e8re militaire.<\/p>\n<p>Les manifestations destin\u00e9es aux jeunes ont \u00e9galement gagn\u00e9 en importance. Des stands d'information lors de salons de formation, des offres de conseil pour les jeunes en fin de scolarit\u00e9 ou des pr\u00e9sentations sur les m\u00e9tiers techniques au sein des forces arm\u00e9es faisaient de plus en plus partie de la strat\u00e9gie de rel\u00e8ve.<\/p>\n<p>Un autre instrument \u00e9tait les manifestations dans le domaine de l'\u00e9ducation - par exemple des conf\u00e9rences sur la politique de s\u00e9curit\u00e9, des jeux de simulation sur les conflits internationaux ou des discussions sur le r\u00f4le de l'OTAN. Officiellement, l'\u00e9ducation politique et la transmission d'informations sont au premier plan. Mais les critiques y voient parfois une forme indirecte de recrutement de la rel\u00e8ve.<\/p>\n<p>Ind\u00e9pendamment de cela, cette \u00e9volution montre surtout une chose : la Bundeswehr a aujourd'hui davantage besoin de visibilit\u00e9 qu'auparavant.<\/p>\n<h3>Une soci\u00e9t\u00e9 en mutation<\/h3>\n<p>Ce changement intervient \u00e0 une \u00e9poque o\u00f9 l'attitude de la soci\u00e9t\u00e9 vis-\u00e0-vis de l'arm\u00e9e a \u00e9galement \u00e9volu\u00e9. Alors que la d\u00e9fense nationale \u00e9tait un th\u00e8me politique central pendant les d\u00e9cennies de la guerre froide, elle a \u00e9t\u00e9 de plus en plus rel\u00e9gu\u00e9e au second plan apr\u00e8s la r\u00e9unification allemande.<\/p>\n<p>De nombreuses personnes en Allemagne ont grandi dans une phase o\u00f9 la guerre en Europe semblait \u00e0 peine imaginable. La politique de s\u00e9curit\u00e9 \u00e9tait plut\u00f4t per\u00e7ue comme une t\u00e2che de coop\u00e9ration internationale et de solutions diplomatiques. Les questions militaires ne jouaient pratiquement aucun r\u00f4le dans la vie quotidienne de nombreux citoyens.<\/p>\n<p>Avec les tensions g\u00e9opolitiques actuelles, cette image change \u00e0 nouveau. Des th\u00e8mes tels que la capacit\u00e9 de d\u00e9fense, la politique d'alliance et la dissuasion militaire font \u00e0 nouveau l'objet de discussions plus intenses. Cette \u00e9volution conduit in\u00e9vitablement \u00e0 une autre question : quel r\u00f4le la Bundeswehr doit-elle jouer dans la soci\u00e9t\u00e9 - et quelle doit \u00eatre sa visibilit\u00e9 ?<\/p>\n<h3>Le retour d'un vieux d\u00e9bat<\/h3>\n<p>Depuis quelques ann\u00e9es, on discute donc \u00e9galement d'un \u00e9ventuel retour du service militaire obligatoire. Certains politiciens font valoir qu'un service obligatoire pourrait non seulement garantir les besoins en personnel des forces arm\u00e9es, mais aussi renforcer les relations entre la soci\u00e9t\u00e9 et l'arm\u00e9e.<\/p>\n<p>D'autres rejettent fermement cette id\u00e9e. Ils y voient une atteinte \u00e0 la libert\u00e9 individuelle et doutent qu'un service militaire obligatoire ait encore un sens dans une soci\u00e9t\u00e9 moderne.<\/p>\n<p>Le d\u00e9bat politique oscille actuellement entre ces positions. Une seule chose est s\u00fbre : la d\u00e9cision de 2011 a modifi\u00e9 durablement le syst\u00e8me.<\/p>\n<h3>Le regard sur la jeune g\u00e9n\u00e9ration<\/h3>\n<p>Alors que les politiques discutent de mod\u00e8les de r\u00e9forme, les jeunes eux-m\u00eames r\u00e9agissent \u00e0 ces \u00e9volutions. Les gr\u00e8ves actuelles dans les \u00e9coles contre les projets de service militaire montrent que la question du service militaire et de la politique de s\u00e9curit\u00e9 concerne \u00e0 nouveau une g\u00e9n\u00e9ration qui, pendant longtemps, n'avait gu\u00e8re de points de contact avec ce sujet.<\/p>\n<p>C'est pr\u00e9cis\u00e9ment pour cette raison que le domaine de l'\u00e9ducation devient de plus en plus un lieu o\u00f9 cette discussion est visible. Les \u00e9coles ne sont pas seulement des lieux d'apprentissage, mais aussi des espaces o\u00f9 les questions politiques sont pour la premi\u00e8re fois per\u00e7ues et discut\u00e9es de mani\u00e8re plus intense.<\/p>\n<p>Une autre question se pose alors automatiquement : quel est le r\u00f4le concret de la Bundeswehr aujourd'hui dans le quotidien scolaire - et \u00e0 quelle fr\u00e9quence les \u00e9l\u00e8ves rencontrent-ils effectivement des soldats en classe ? C'est pr\u00e9cis\u00e9ment \u00e0 cette question que nous allons nous int\u00e9resser de plus pr\u00e8s dans le prochain chapitre.<\/p>\n<h3>Changement d'\u00e9poque dans la Bundeswehr : entre la pression des r\u00e9formes et le manque de personnel<\/h3>\n<p>Depuis le d\u00e9but de la guerre en Ukraine, les politiques et les militaires allemands parlent d'un \u201echangement d'\u00e9poque\u201c en mati\u00e8re de politique de s\u00e9curit\u00e9. Un documentaire de la SWR suit plusieurs soldats au quotidien et montre comment cette d\u00e9cision politique se r\u00e9percute concr\u00e8tement dans l'arm\u00e9e allemande. Le film suit notamment une jeune recrue, un soldat de reconnaissance exp\u00e9riment\u00e9 sur le flanc est de l'OTAN ainsi qu'un enseignant charg\u00e9 de pr\u00e9parer les soldats aux nouvelles r\u00e9alit\u00e9s de la politique de s\u00e9curit\u00e9.<\/p>\n<div class=\"lyte-wrapper\" style=\"width:640px;max-width:100%;margin:5px;\"><div class=\"lyMe\" id=\"WYL_tHblncZVU5A\"><div id=\"lyte_tHblncZVU5A\" data-src=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/plugins\/wp-youtube-lyte\/lyteCache.php?origThumbUrl=%2F%2Fi.ytimg.com%2Fvi%2FtHblncZVU5A%2Fhqdefault.jpg\" class=\"pL\"><div class=\"tC\"><div class=\"tT\"><\/div><\/div><div class=\"play\"><\/div><div class=\"ctrl\"><div class=\"Lctrl\"><\/div><div class=\"Rctrl\"><\/div><\/div><\/div><noscript><a href=\"https:\/\/youtu.be\/tHblncZVU5A\" rel=\"nofollow noopener\" target=\"_blank\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/plugins\/wp-youtube-lyte\/lyteCache.php?origThumbUrl=https%3A%2F%2Fi.ytimg.com%2Fvi%2FtHblncZVU5A%2F0.jpg\" alt=\"Vignette de la vid\u00e9o YouTube\" width=\"640\" height=\"340\" \/><br \/>Lire cette vid\u00e9o sur YouTube<\/a><\/noscript><\/div><\/div><div class=\"lL\" style=\"max-width:100%;width:640px;margin:5px;\"><\/div><br \/>\nChangement d'\u00e9poque dans la Bundeswehr - Une ann\u00e9e avec les soldats | <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/@SWRDoku\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">Documentaire SWR<\/a><\/p>\n<p>On y d\u00e9couvre les d\u00e9fis auxquels la Bundeswehr est actuellement confront\u00e9e : manque de personnel, \u00e9quipement n\u00e9glig\u00e9 pendant des ann\u00e9es et mission de se recentrer sur la d\u00e9fense du territoire et des alliances. Le reportage donne ainsi un aper\u00e7u personnel d'une arm\u00e9e en pleine mutation.<\/p>\n<h3>La situation avant et apr\u00e8s la fin du service militaire obligatoire<\/h3>\n<div style=\"overflow-x: auto;\">\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 100%;\">\n<tbody>\n<tr style=\"background-color: #f2f2f2;\">\n<th>Avant 2011 (service militaire obligatoire)<\/th>\n<th>Apr\u00e8s 2011 (arm\u00e9e de volontaires)<\/th>\n<th>Cons\u00e9quences<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Enr\u00f4lement automatique de nombreux jeunes hommes.<\/td>\n<td>Candidature volontaire pour les carri\u00e8res militaires.<\/td>\n<td>La Bundeswehr doit attirer activement de nouvelles recrues.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>L'arm\u00e9e \u00e9tait pr\u00e9sente dans la soci\u00e9t\u00e9, mais rarement dans les programmes scolaires.<\/td>\n<td>Plus de r\u00e9unions d'information et de relations publiques.<\/td>\n<td>L'arm\u00e9e allemande intervient plus souvent dans le domaine de l'\u00e9ducation.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>L'\u00c9tat disposait d'un approvisionnement en personnel planifiable.<\/td>\n<td>Le recrutement de personnel devient plus difficile.<\/td>\n<td>De nouvelles strat\u00e9gies de recrutement voient le jour.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Le service militaire a fait partie du parcours de nombreux jeunes hommes.<\/td>\n<td>Le service militaire est un choix professionnel conscient.<\/td>\n<td>Les relations entre la soci\u00e9t\u00e9 et l'arm\u00e9e changent.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<h2>Quand les soldats viennent en classe<\/h2>\n<p>Lorsque des soldats interviennent aujourd'hui dans les salles de classe allemandes, il ne s'agit g\u00e9n\u00e9ralement pas de recruteurs au sens classique du terme. La plupart du temps, il s'agit de ce que l'on appelle les \"jeunes officiers\" de la Bundeswehr. Cette fonction particuli\u00e8re existe d\u00e9j\u00e0 depuis la fin des ann\u00e9es 1950. Leur mission consiste officiellement \u00e0 informer sur la politique de s\u00e9curit\u00e9 et \u00e0 mener des discussions avec les jeunes.<\/p>\n<p>Les jeunes officiers sont des officiers form\u00e9s qui re\u00e7oivent en outre une formation p\u00e9dagogique. Ils se rendent dans des \u00e9coles, des universit\u00e9s et des instituts de formation politique pour donner des conf\u00e9rences ou participer \u00e0 des d\u00e9bats. Les th\u00e8mes abord\u00e9s sont par exemple les conflits internationaux, la politique d'alliance, le r\u00f4le de l'OTAN ou la situation de l'Europe en mati\u00e8re de politique de s\u00e9curit\u00e9.<\/p>\n<p>Formellement, cette activit\u00e9 s'entend comme une \u00e9ducation politique. La Bundeswehr insiste r\u00e9guli\u00e8rement sur le fait que les jeunes officiers ne doivent pas faire de recrutement direct de jeunes. Ils interviennent en tant que conf\u00e9renciers et non en tant que conseillers de carri\u00e8re.<\/p>\n<p>N\u00e9anmoins, leur pr\u00e9sence dans le domaine de l'\u00e9ducation est devenue beaucoup plus visible ces derni\u00e8res ann\u00e9es.<\/p>\n<h3>La politique de s\u00e9curit\u00e9 comme th\u00e8me d'enseignement<\/h3>\n<p>Les \u00e9v\u00e9nements avec les jeunes officiers ont g\u00e9n\u00e9ralement lieu dans le cadre de mati\u00e8res telles que la politique, les sciences sociales ou l'histoire. Les enseignants peuvent demander une telle visite s'ils souhaitent approfondir un sujet - par exemple la politique de s\u00e9curit\u00e9 internationale ou la structure de l'OTAN.<\/p>\n<p>Le d\u00e9roulement typique est relativement simple : un officier fait d'abord un expos\u00e9 sur les d\u00e9veloppements actuels en mati\u00e8re de politique de s\u00e9curit\u00e9. Il est suivi d'une discussion au cours de laquelle les \u00e9l\u00e8ves peuvent poser des questions.<\/p>\n<p>Il ne s'agit pas seulement d'aspects militaires. Souvent, les processus de d\u00e9cision politique, les organisations internationales ou le r\u00f4le de l'Allemagne dans les conflits mondiaux sont \u00e9galement abord\u00e9s.<\/p>\n<p>Pour de nombreux \u00e9l\u00e8ves, une telle visite est probablement le premier contact direct avec un membre des forces arm\u00e9es.<\/p>\n<h3>Jeux de simulation et simulation de conflits<\/h3>\n<p>Outre les conf\u00e9rences classiques, il existe \u00e9galement des formats plus interactifs. Particuli\u00e8rement connu est le <a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/POL%26IS\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Jeu de simulation POL&amp;IS<\/strong><\/a> - Politique et s\u00e9curit\u00e9 internationale. Il s'agit d'une simulation de politique internationale.<\/p>\n<p>Dans ce jeu, les \u00e9l\u00e8ves endossent diff\u00e9rents r\u00f4les, comme celui du gouvernement d'un \u00c9tat ou de la direction d'une organisation internationale. Ils doivent prendre des d\u00e9cisions concernant les d\u00e9veloppements \u00e9conomiques, les relations diplomatiques ou les conflits en mati\u00e8re de politique de s\u00e9curit\u00e9. La question du r\u00f4le que peuvent jouer les moyens militaires dans certaines situations est \u00e9galement abord\u00e9e.<\/p>\n<p>L'id\u00e9e derri\u00e8re de tels jeux de simulation est de rendre plus compr\u00e9hensibles des contextes politiques complexes. La politique internationale se compose de nombreux facteurs interd\u00e9pendants - \u00e9conomie, diplomatie, questions environnementales et s\u00e9curit\u00e9 militaire. Dans une simulation, cette complexit\u00e9 peut souvent \u00eatre repr\u00e9sent\u00e9e de mani\u00e8re plus claire que dans un cours classique. Toutefois, ce type de format fait \u00e9galement l'objet de critiques.<\/p>\n<h3>Une fronti\u00e8re \u00e9troite entre information et repr\u00e9sentation<\/h3>\n<p>Les critiques argumentent que les jeux de simulation ou les pr\u00e9sentations peuvent parfois pr\u00e9senter les aspects militaires de mani\u00e8re trop positive. Selon eux, lorsque des conflits sont simul\u00e9s dans un cadre ludique, il existe un risque de perdre de vue la r\u00e9alit\u00e9 de la violence militaire.<\/p>\n<p>D'autres voient les choses diff\u00e9remment. Ils soulignent que l'\u00e9ducation politique est justement utile lorsqu'elle int\u00e8gre diff\u00e9rentes perspectives. Le point de vue des forces arm\u00e9es peut \u00e9galement jouer un r\u00f4le, tant qu'il est discut\u00e9 de mani\u00e8re critique en classe.<\/p>\n<p>Ce d\u00e9bat montre \u00e0 quel point le sujet est sensible.<\/p>\n<h3>Excursions et rencontres en dehors de la salle de classe<\/h3>\n<p>Outre les visites en classe, il existe une autre forme de rencontre : les excursions sur les sites de la Bundeswehr. Certaines \u00e9coles organisent des visites de casernes ou d'\u00e9tablissements de formation militaire.<\/p>\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves peuvent par exemple y voir des appareils techniques, parler avec des soldats ou avoir un aper\u00e7u des processus de formation. Pour de nombreux jeunes, c'est l'occasion de faire connaissance avec une institution qui, sinon, semble plut\u00f4t abstraite.<\/p>\n<p>De telles visites sont souvent consid\u00e9r\u00e9es par les organisateurs comme des offres d'information. En m\u00eame temps, elles soul\u00e8vent \u00e9galement des questions. Les critiques parlent parfois d'une sorte de \u201ecaract\u00e8re exp\u00e9rientiel\u201c qui pourrait rendre les structures militaires particuli\u00e8rement int\u00e9ressantes.<\/p>\n<p>Le bien-fond\u00e9 de cette estimation d\u00e9pend probablement beaucoup de l'organisation concr\u00e8te de tels \u00e9v\u00e9nements.<\/p>\n<h3>Quelle est la fr\u00e9quence de ces visites ?<\/h3>\n<p>Le nombre exact de visites d'\u00e9coles varie d'une ann\u00e9e \u00e0 l'autre. Selon les estimations, les jeunes officiers touchent chaque ann\u00e9e plusieurs dizaines de milliers d'\u00e9l\u00e8ves en Allemagne. Au total, des milliers de manifestations sont organis\u00e9es - non seulement dans les \u00e9coles, mais aussi dans les universit\u00e9s ou les institutions de formation politique.<\/p>\n<p>Cela ne signifie pas que toutes les \u00e9coles re\u00e7oivent r\u00e9guli\u00e8rement de telles visites. Cela d\u00e9pend plut\u00f4t fortement des enseignants individuels, des r\u00e9seaux r\u00e9gionaux ou des projets d'enseignement sp\u00e9cifiques.<\/p>\n<p>Dans certaines \u00e9coles, ces \u00e9v\u00e9nements font partie int\u00e9grante des cours de politique. Dans d'autres, ils ne sont pas du tout pr\u00e9sents.<\/p>\n<h3>La perspective des \u00e9coles<\/h3>\n<p>Une question pratique se pose alors aux enseignants et aux directions d'\u00e9cole : quels intervenants ext\u00e9rieurs faut-il inviter en classe ?<br \/>\nLes \u00e9coles collaborent r\u00e9guli\u00e8rement avec des invit\u00e9s tels que des scientifiques, des journalistes, des hommes politiques ou des repr\u00e9sentants d'entreprises. Des organisations de la soci\u00e9t\u00e9 civile organisent \u00e9galement des conf\u00e9rences ou des ateliers.<\/p>\n<p>Dans ce contexte, la Bundeswehr est une institution \u00e9tatique parmi d'autres. Pourtant, son r\u00f4le fait l'objet de discussions plus intenses que celui d'autres intervenants. La raison en est \u00e9vidente : l'arm\u00e9e n'est pas un employeur ordinaire. C'est une organisation qui, en cas d'urgence, doit faire usage de la force pour d\u00e9fendre les int\u00e9r\u00eats de l'\u00c9tat. C'est pourquoi la mani\u00e8re dont sa pr\u00e9sence est organis\u00e9e dans le domaine de l'\u00e9ducation fait l'objet d'une attention particuli\u00e8re.<\/p>\n<p>Pour les uns, les visites de la Bundeswehr sont une composante l\u00e9gitime de l'\u00e9ducation politique. La politique de s\u00e9curit\u00e9 est un sujet qui concerne les jeunes et il peut \u00eatre utile de conna\u00eetre diff\u00e9rentes perspectives.<\/p>\n<p>Pour d'autres, un certain malaise subsiste. Ils se demandent si les \u00e9coles sont vraiment le bon endroit pour les institutions militaires - surtout \u00e0 une \u00e9poque o\u00f9 les forces arm\u00e9es recherchent activement de nouvelles recrues.<\/p>\n<p>Ces diff\u00e9rents points de vue montrent que le d\u00e9bat sur les visites de la Bundeswehr en classe fait finalement partie d'une discussion sociale plus large. En effet, d\u00e8s que les institutions \u00e9tatiques entrent davantage dans le domaine de l'\u00e9ducation, une question fondamentale se pose automatiquement : quel r\u00f4le doivent-elles y jouer ?<\/p>\n<p>C'est pr\u00e9cis\u00e9ment \u00e0 ce stade que commence le niveau suivant du d\u00e9bat - \u00e0 savoir la coop\u00e9ration entre la Bundeswehr et la politique \u00e9ducative.<\/p>\n<h3>Formes de contacts de la Bundeswehr avec les \u00e9coles<\/h3>\n<div style=\"overflow-x: auto;\">\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 100%;\">\n<tbody>\n<tr style=\"background-color: #f2f2f2;\">\n<th>Format<\/th>\n<th>Description<\/th>\n<th>Objectif<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Conf\u00e9rences d'officiers de jeunesse<\/strong><\/td>\n<td>Des soldats expliquent la politique de s\u00e9curit\u00e9 internationale et discutent avec des \u00e9l\u00e8ves.<\/td>\n<td>\u00c9ducation politique sur les questions de politique de s\u00e9curit\u00e9.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Jeux de simulation (par ex. POL&amp;IS)<\/strong><\/td>\n<td>Simulation de politique internationale et de d\u00e9cisions en cas de conflit.<\/td>\n<td>Rendre compr\u00e9hensibles des contextes politiques complexes.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Informations sur la carri\u00e8re<\/strong><\/td>\n<td>Informations sur les possibilit\u00e9s de formation et de carri\u00e8re au sein de la Bundeswehr.<\/td>\n<td>Eveiller l'int\u00e9r\u00eat pour les m\u00e9tiers militaires.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Visites de casernes<\/strong><\/td>\n<td>Les \u00e9l\u00e8ves visitent des sites militaires et s'entretiennent avec des soldats.<\/td>\n<td>Aper\u00e7u du travail quotidien et de la technique des forces arm\u00e9es.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<h2>Coop\u00e9ration entre la Bundeswehr et les minist\u00e8res de la culture<\/h2>\n<p>Lorsque des soldats interviennent en classe ou que des jeux de simulation sur la politique de s\u00e9curit\u00e9 sont organis\u00e9s dans les \u00e9coles, cela ne se fait g\u00e9n\u00e9ralement pas de mani\u00e8re totalement spontan\u00e9e ou par hasard. Derri\u00e8re nombre de ces activit\u00e9s se cachent des accords officiels entre la Bundeswehr et les minist\u00e8res de l'\u00e9ducation des L\u00e4nder.<\/p>\n<p>En Allemagne, ces coop\u00e9rations ne sont pas un projet secret ni un d\u00e9veloppement r\u00e9cent. En fait, nombre de ces accords ont \u00e9t\u00e9 conclus il y a plus d'une d\u00e9cennie, le plus souvent entre 2008 et 2011. C'est \u00e0 cette \u00e9poque que le souhait d'int\u00e9grer davantage les questions de politique de s\u00e9curit\u00e9 dans l'enseignement est apparu dans plusieurs L\u00e4nder.<\/p>\n<p>Au d\u00e9part, l'id\u00e9e \u00e9tait relativement pragmatique : les \u00e9coles devaient avoir acc\u00e8s \u00e0 des intervenants sp\u00e9cialis\u00e9s lorsqu'il s'agissait de questions de politique de s\u00e9curit\u00e9 internationale.<\/p>\n<p>En effet, les programmes scolaires abordent d\u00e9sormais des th\u00e8mes tels que l'OTAN, les conflits internationaux, les missions de paix ou la politique de s\u00e9curit\u00e9 europ\u00e9enne. Et c'est pr\u00e9cis\u00e9ment l\u00e0 que l'on voyait dans les jeunes officiers de la Bundeswehr des interlocuteurs possibles.<\/p>\n<h3>Le contenu des accords<\/h3>\n<p>Les coop\u00e9rations entre la Bundeswehr et les minist\u00e8res de l'\u00e9ducation r\u00e8glent en premier lieu des questions d'organisation. Elles d\u00e9finissent les conditions dans lesquelles les jeunes officiers peuvent se rendre dans les \u00e9coles et le r\u00f4le qu'ils peuvent y jouer. Un point central y est presque toujours stipul\u00e9 : la responsabilit\u00e9 p\u00e9dagogique reste enti\u00e8rement du ressort de l'\u00e9cole. Concr\u00e8tement, cela signifie que<\/p>\n<ul>\n<li>Les enseignants d\u00e9cident si un jeune officier est invit\u00e9.<\/li>\n<li>L'\u00e9cole d\u00e9termine le th\u00e8me et le d\u00e9roulement de l'\u00e9v\u00e9nement.<\/li>\n<li>La visite est facultative et fait partie du projet p\u00e9dagogique de l'enseignant.<\/li>\n<\/ul>\n<p>De plus, de nombreux accords soulignent express\u00e9ment que les jeunes officiers ne doivent pas faire de recrutement direct de jeunes. Selon la pr\u00e9sentation officielle, leur mission consiste \u00e0 expliquer le contexte de la politique de s\u00e9curit\u00e9 et \u00e0 faciliter les discussions. La Bundeswehr consid\u00e8re donc ce travail comme une contribution \u00e0 l'\u00e9ducation politique.<\/p>\n<h3>Un r\u00e9seau de contacts<\/h3>\n<p>Dans la pratique, ces coop\u00e9rations donnent souvent lieu \u00e0 des r\u00e9seaux relativement stables. Les jeunes officiers collaborent r\u00e9guli\u00e8rement avec certaines \u00e9coles, les enseignants connaissent leurs interlocuteurs au sein de la Bundeswehr et certaines unit\u00e9s d'enseignement sont r\u00e9p\u00e9t\u00e9es sous une forme similaire pendant des ann\u00e9es.<\/p>\n<p>Pour les \u00e9coles, cela peut avoir des avantages pratiques. Les th\u00e8mes de politique de s\u00e9curit\u00e9 font partie des domaines les plus complexes de l'\u00e9ducation politique. Des intervenants externes peuvent aider \u00e0 expliquer les d\u00e9veloppements actuels ou \u00e0 donner un aper\u00e7u de la pratique. Il est \u00e9galement plus facile d'organiser des jeux de simulation ou des d\u00e9bats avec l'aide d'animateurs exp\u00e9riment\u00e9s.<\/p>\n<p>Du point de vue de la Bundeswehr, ce r\u00e9seau a \u00e9galement une utilit\u00e9 \u00e9vidente : Il permet d'acc\u00e9der \u00e0 des jeunes qui s'int\u00e9ressent aux questions politiques et qui sont sur le point d'entrer dans la vie active.<\/p>\n<h3>Un sujet sensible dans le domaine de l'\u00e9ducation<\/h3>\n<p>Malgr\u00e9 cette structure organisationnelle, la coop\u00e9ration entre l'arm\u00e9e et la politique \u00e9ducative reste un sujet sensible. En Allemagne, le secteur de l'\u00e9ducation est traditionnellement tr\u00e8s soucieux de pr\u00e9server la neutralit\u00e9 politique.<\/p>\n<p>Les \u00e9coles doivent \u00eatre des lieux o\u00f9 diff\u00e9rentes perspectives peuvent \u00eatre discut\u00e9es - sans qu'une institution \u00e9tatique particuli\u00e8re n'ait une influence dominante. C'est pr\u00e9cis\u00e9ment pour cette raison que la coop\u00e9ration avec l'arm\u00e9e allemande est vue d'un \u0153il critique par certains observateurs. Ils se demandent si une arm\u00e9e doit vraiment \u00eatre le bon partenaire pour l'\u00e9ducation politique.<\/p>\n<p>D'autres n'y voient aucun probl\u00e8me. Ils affirment que les th\u00e8mes de la politique de s\u00e9curit\u00e9 ne peuvent pas \u00eatre discut\u00e9s sans la perspective des forces arm\u00e9es. Lorsque les \u00e9l\u00e8ves parlent de conflits internationaux ou de politique de d\u00e9fense, il peut \u00eatre utile d'impliquer quelqu'un dont le m\u00e9tier est li\u00e9 \u00e0 ces questions.<\/p>\n<h3>Des r\u00e9glementations diff\u00e9rentes selon les L\u00e4nder<\/h3>\n<p>Un autre point qui est parfois n\u00e9glig\u00e9 dans le d\u00e9bat public : En Allemagne, la politique de l'\u00e9ducation est du ressort des L\u00e4nder. Cela signifie qu'il n'existe pas de r\u00e9glementation uniforme pour l'ensemble du pays.<\/p>\n<p>Certains L\u00e4nder entretiennent des coop\u00e9rations relativement \u00e9troites avec l'arm\u00e9e allemande. D'autres adoptent une approche plus prudente ou misent davantage sur des formes alternatives d'\u00e9ducation politique. Dans certaines r\u00e9gions, les visites d'officiers de la jeunesse font partie de l'offre r\u00e9guli\u00e8re pour les \u00e9coles. Dans d'autres L\u00e4nder, de telles manifestations sont organis\u00e9es plus rarement ou font l'objet de discussions plus approfondies.<\/p>\n<p>Ce syst\u00e8me f\u00e9d\u00e9ral a pour cons\u00e9quence que la pr\u00e9sence effective de la Bundeswehr dans le quotidien scolaire peut \u00eatre tr\u00e8s diff\u00e9rente.<\/p>\n<h3>Le r\u00f4le des \u00e9coles elles-m\u00eames<\/h3>\n<p>En fin de compte, la d\u00e9cision revient souvent aux \u00e9coles elles-m\u00eames. Les directions d'\u00e9cole et les coll\u00e8ges d'enseignants d\u00e9cident quels intervenants externes sont invit\u00e9s et quels th\u00e8mes doivent \u00eatre approfondis en classe.<\/p>\n<p>Certaines \u00e9coles utilisent r\u00e9guli\u00e8rement les offres de la Bundeswehr, par exemple pour des jeux de simulation ou des discussions sur la politique internationale. D'autres y renoncent d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment. Dans certains cas, les \u00e9coles ont m\u00eame express\u00e9ment d\u00e9cid\u00e9 de ne pas organiser de manifestations avec des intervenants militaires. Des initiatives telles que \u201eSchule ohne Bundeswehr\u201c (\u00c9cole sans arm\u00e9e) appellent les \u00e9tablissements d'enseignement \u00e0 refuser de telles visites.<\/p>\n<p>Il n'y a g\u00e9n\u00e9ralement pas de cons\u00e9quences juridiques. Les \u00e9coles sont en principe libres d'organiser leur enseignement comme elles l'entendent.<\/p>\n<h3>Un d\u00e9bat sur la mission \u00e9ducative<\/h3>\n<p>Tous ces d\u00e9veloppements montrent que la coop\u00e9ration entre la Bundeswehr et les \u00e9coles fait finalement partie d'un d\u00e9bat plus large : qu'est-ce qui rel\u00e8ve exactement de l'\u00e9ducation civique ?<\/p>\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves devraient-ils \u00e9galement conna\u00eetre la perspective des institutions \u00e9tatiques lorsqu'ils parlent de politique internationale ? Ou l'enseignement devrait-il d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment se tenir \u00e0 distance des organisations militaires ?<\/p>\n<p>Il n'est pas possible de r\u00e9pondre \u00e0 ces questions par un simple oui ou par un simple non. Elles touchent \u00e0 des notions fondamentales sur le r\u00f4le de l'\u00e9cole dans une soci\u00e9t\u00e9 d\u00e9mocratique.<\/p>\n<p>Il n'est donc pas surprenant que les associations d'enseignants, les initiatives de paix et les organisations sociales s'impliquent de plus en plus dans ce d\u00e9bat. Car pour eux, une question fondamentale se pose : combien de militaires le secteur de l'\u00e9ducation peut-il supporter ?<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-large wp-image-5154\" src=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Zusammenarbeit.jpg\" alt=\"Coop\u00e9ration entre la politique et l&#039;arm\u00e9e\" width=\"1024\" height=\"683\" srcset=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Zusammenarbeit.jpg 1024w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Zusammenarbeit-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Zusammenarbeit-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Zusammenarbeit-18x12.jpg 18w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/p>\n<h2>Critiques et contre-arguments - un d\u00e9bat \u00e0 plusieurs voix<\/h2>\n<p>D\u00e8s que les institutions \u00e9tatiques interviennent davantage dans le domaine de l'\u00e9ducation, un d\u00e9bat public s'engage presque automatiquement. C'est particuli\u00e8rement vrai lorsqu'il s'agit de l'arm\u00e9e. Les r\u00e9actions aux manifestations de la Bundeswehr dans les \u00e9coles sont donc tr\u00e8s diverses.<\/p>\n<p>Alors que certains observateurs y voient une composante l\u00e9gitime de l'\u00e9ducation politique, d'autres \u00e9mettent des critiques claires. Entre ces deux positions se d\u00e9roule un d\u00e9bat qui ne concerne pas seulement la politique \u00e9ducative, mais aussi des questions fondamentales sur les relations entre l'arm\u00e9e, l'\u00c9tat et la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n<p>C'est pr\u00e9cis\u00e9ment pour cette raison qu'il vaut la peine d'examiner de plus pr\u00e8s les principaux arguments des deux parties.<\/p>\n<h3>Critique des associations d'enseignants<\/h3>\n<p>L'une des voix les plus fortes dans ce d\u00e9bat provient des associations d'enseignants. Le syndicat allemand de l'\u00e9ducation et des sciences (GEW), en particulier, exprime depuis des ann\u00e9es des r\u00e9serves quant \u00e0 la pr\u00e9sence de l'arm\u00e9e allemande dans l'enseignement.<\/p>\n<p>Le point central de la critique est le suivant : l'\u00e9ducation politique devrait \u00eatre con\u00e7ue en premier lieu par les enseignants eux-m\u00eames - et non par des repr\u00e9sentants d'institutions \u00e9tatiques ayant leurs propres int\u00e9r\u00eats.<\/p>\n<p>Du point de vue des critiques, il existe un risque que les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent des perspectives unilat\u00e9rales. Les institutions militaires auraient par nature une certaine vision des conflits internationaux, de la politique de d\u00e9fense ou des strat\u00e9gies en mati\u00e8re de politique de s\u00e9curit\u00e9.<\/p>\n<p>Les associations d'enseignants font donc valoir que de tels th\u00e8mes devraient \u00eatre abord\u00e9s en classe, dans la mesure du possible, sous diff\u00e9rentes perspectives - par exemple sous l'angle des sciences politiques, de l'histoire ou de la politique de paix.<\/p>\n<p>Un autre point concerne l'\u00e2ge du groupe cible. Les \u00e9l\u00e8ves se trouvent encore dans une phase d'orientation politique. Les critiques mettent donc en garde contre le fait que les institutions militaires pourraient acqu\u00e9rir une trop grande influence dans le domaine de l'\u00e9ducation.<\/p>\n<h3>Initiatives de paix et groupes de la soci\u00e9t\u00e9 civile<\/h3>\n<p>Outre les associations d'enseignants, des initiatives de paix prennent r\u00e9guli\u00e8rement la parole. Des organisations issues de ce milieu parlent parfois de \u201emilitarisation du secteur de l'\u00e9ducation\u201c.<\/p>\n<p>On entend par l\u00e0 que les th\u00e8mes militaires sont de plus en plus pr\u00e9sents dans le quotidien scolaire - que ce soit par des conf\u00e9rences, des jeux de simulation ou des coop\u00e9rations avec des institutions \u00e9tatiques.<\/p>\n<p>Pour ces groupes, une question fondamentale se pose : les organisations militaires devraient-elles jouer un r\u00f4le dans les salles de classe ?<\/p>\n<p>Certaines initiatives de paix d\u00e9fendent la position selon laquelle les \u00e9coles devraient d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment \u00eatre des lieux o\u00f9 la r\u00e9solution des conflits, la diplomatie et la coop\u00e9ration internationale sont mises en avant. Selon eux, les perspectives militaires pourraient envoyer un mauvais signal, surtout en p\u00e9riode de tensions mondiales croissantes.<\/p>\n<p>Certains de ces groupes s'engagent activement dans des campagnes telles que \u201e\u00c9cole sans arm\u00e9e\u201c, qui appellent les \u00e9coles \u00e0 renoncer aux visites des jeunes officiers.<\/p>\n<h3>Critique des organisations de d\u00e9fense des droits de l'enfant<\/h3>\n<p>Une autre critique concerne le fait que la Bundeswehr forme \u00e9galement des volontaires de 17 ans. Certes, ces mineurs ne peuvent pas \u00eatre engag\u00e9s dans des missions de combat, mais ils commencent d\u00e9j\u00e0 leur formation militaire.<\/p>\n<p>Les organisations de d\u00e9fense des droits de l'enfant voient cette pratique d'un \u0153il parfois critique. Elles font valoir que les jeunes devraient \u00eatre particuli\u00e8rement prot\u00e9g\u00e9s lorsqu'il s'agit de structures militaires et d'\u00e9ventuels engagements ult\u00e9rieurs.<\/p>\n<p>Dans les d\u00e9bats internationaux, il est souvent question de savoir si les \u00c9tats doivent recruter exclusivement des soldats majeurs dans leurs forces arm\u00e9es. L'Allemagne \u00e9volue ici dans un cadre juridiquement admissible, mais la discussion \u00e0 ce sujet reste vive.<\/p>\n<h3>La pr\u00e9occupation centrale des critiques<\/h3>\n<p>Si l'on r\u00e9sume tous ces arguments, un point central se d\u00e9gage : les critiques craignent que les \u00e9coles ne deviennent un espace de recrutement indirect.<\/p>\n<p>M\u00eame si les jeunes officiers ne font pas officiellement de publicit\u00e9 pour la rel\u00e8ve, leur seule pr\u00e9sence pourrait influencer positivement l'image de la Bundeswehr. Surtout si l'on parle en m\u00eame temps des possibilit\u00e9s de carri\u00e8re ou des voies de formation technique.<\/p>\n<p>Dans cette perspective, la fronti\u00e8re entre information et publicit\u00e9 est per\u00e7ue comme floue.<\/p>\n<h3>Les contre-arguments<\/h3>\n<p>D'un autre c\u00f4t\u00e9, il existe des positions oppos\u00e9es tout aussi claires. De nombreux politiciens, experts en \u00e9ducation et m\u00eame certains enseignants estiment que les critiques sont exag\u00e9r\u00e9es. Leur argument est le suivant : la politique de s\u00e9curit\u00e9 est un \u00e9l\u00e9ment r\u00e9el des discussions politiques. Si les \u00e9l\u00e8ves doivent comprendre les conflits internationaux, les structures de l'OTAN ou les alliances militaires, il peut \u00eatre utile de conna\u00eetre \u00e9galement la perspective des forces arm\u00e9es.<\/p>\n<p>Il est \u00e9galement pr\u00e9cis\u00e9 que les jeunes officiers ne sont pas les seuls \u00e0 intervenir en classe. Les enseignants peuvent animer des discussions, poser des questions critiques ou apporter des perspectives suppl\u00e9mentaires. L'\u00e9ducation civique se nourrit justement de la confrontation de diff\u00e9rents points de vue.<\/p>\n<p>Un autre point concerne le contr\u00f4le d\u00e9mocratique de la Bundeswehr. L'Allemagne consid\u00e8re ses forces arm\u00e9es comme une \u201earm\u00e9e parlementaire\u201c, fermement int\u00e9gr\u00e9e dans les structures d\u00e9mocratiques de l'\u00c9tat. De ce point de vue, il semble tout \u00e0 fait l\u00e9gitime que les soldats interviennent \u00e9galement dans le cadre de l'\u00e9ducation politique.<\/p>\n<h3>Une comparaison avec d'autres intervenants<\/h3>\n<p>Les partisans posent en outre une simple contre-question : pourquoi exclure pr\u00e9cis\u00e9ment les intervenants militaires alors que les \u00e9coles invitent r\u00e9guli\u00e8rement des repr\u00e9sentants d'autres institutions ?<\/p>\n<p>Les journalistes font des reportages sur les relations avec les m\u00e9dias, les entrepreneurs expliquent les relations \u00e9conomiques, les organisations environnementales parlent de la politique climatique. Dans de nombreux domaines, faire appel \u00e0 des experts externes fait depuis longtemps partie du quotidien de l'\u00e9cole.<\/p>\n<p>Si l'\u00e9ducation politique doit \u00eatre proche de la r\u00e9alit\u00e9, il pourrait m\u00eame \u00eatre judicieux de donner la parole \u00e0 diff\u00e9rents acteurs sociaux - tant que leurs d\u00e9clarations sont discut\u00e9es de mani\u00e8re critique.<\/p>\n<h3>Un exercice d'\u00e9quilibre pour les \u00e9coles<\/h3>\n<p>Dans la pratique, les \u00e9coles sont donc souvent confront\u00e9es \u00e0 un exercice d'\u00e9quilibre. D'une part, elles doivent pr\u00e9senter des th\u00e8mes politiques de la mani\u00e8re la plus vari\u00e9e possible. D'autre part, elles doivent veiller \u00e0 ce qu'aucune institution n'ait une influence dominante.<\/p>\n<p>De nombreux enseignants r\u00e9solvent ce probl\u00e8me de mani\u00e8re pragmatique : ils font appel \u00e0 des intervenants externes, mais combinent leurs contributions avec des discussions critiques ou du mat\u00e9riel suppl\u00e9mentaire. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent ainsi d\u00e9couvrir diff\u00e9rentes perspectives et se forger leur propre opinion. C'est l\u00e0 que r\u00e9side en fin de compte le c\u0153ur de l'\u00e9ducation d\u00e9mocratique.<\/p>\n<h3>Un d\u00e9bat sans r\u00e9ponses simples<\/h3>\n<p>Si tu consid\u00e8res les diff\u00e9rents arguments, il devient vite clair que la discussion sur les visites de l'arm\u00e9e allemande dans les \u00e9coles ne peut pas \u00eatre r\u00e9duite \u00e0 de simples slogans.<\/p>\n<p>Elle touche \u00e0 des questions fondamentales sur la mani\u00e8re dont l'\u00e9ducation civique devrait \u00eatre organis\u00e9e, sur le r\u00f4le que les institutions publiques peuvent jouer dans l'enseignement et sur la mani\u00e8re dont les jeunes sont initi\u00e9s \u00e0 des questions sociales complexes.<\/p>\n<p>C'est pr\u00e9cis\u00e9ment pour cette raison que ce d\u00e9bat se poursuivra probablement encore longtemps. Il est int\u00e9ressant de constater que les \u00e9l\u00e8ves eux-m\u00eames s'impliquent davantage dans cette discussion. Les gr\u00e8ves scolaires contre les projets de service militaire montrent qu'une nouvelle g\u00e9n\u00e9ration commence \u00e0 formuler ses propres positions.<\/p>\n<p>Le d\u00e9bat se d\u00e9place donc en partie des salles de classe vers les rues - et c'est pr\u00e9cis\u00e9ment l\u00e0 que nous allons regarder de plus pr\u00e8s dans le prochain chapitre.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-large wp-image-5155\" src=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Diskussion.jpg\" alt=\"D\u00e9bat sur l&#039;arm\u00e9e allemande dans les \u00e9coles\" width=\"1024\" height=\"683\" srcset=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Diskussion.jpg 1024w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Diskussion-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Diskussion-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Diskussion-18x12.jpg 18w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/p>\n<h3>Arguments des critiques et des partisans de la Bundeswehr dans les \u00e9coles<\/h3>\n<div style=\"overflow-x: auto;\">\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 100%;\">\n<tbody>\n<tr style=\"background-color: #f2f2f2;\">\n<th>Argument des critiques<\/th>\n<th>Argument des partisans<\/th>\n<th>Question centrale<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Les institutions militaires ne devraient pas avoir d'acc\u00e8s direct aux \u00e9l\u00e8ves.<\/td>\n<td>La politique de s\u00e9curit\u00e9 fait partie de l'\u00e9ducation civique et devrait \u00eatre expliqu\u00e9e.<\/td>\n<td>L'arm\u00e9e fait-elle fondamentalement partie du domaine de l'\u00e9ducation ?<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Les jeunes pourraient \u00eatre influenc\u00e9s positivement par les soldats.<\/td>\n<td>Les \u00e9l\u00e8ves sont capables de discuter de diff\u00e9rentes perspectives de mani\u00e8re critique.<\/td>\n<td>Quel est l'impact de l'influence des intervenants externes ?<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Les visites de la Bundeswehr pourraient constituer un moyen indirect de recrutement de jeunes.<\/td>\n<td>Officiellement, les jeunes officiers ne servent qu'\u00e0 l'information politique.<\/td>\n<td>O\u00f9 s'arr\u00eate l'information et o\u00f9 commence la publicit\u00e9 ?<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Les \u00e9coles devraient rester un espace aussi peu militaire que possible.<\/td>\n<td>D'autres institutions publiques interviennent \u00e9galement dans l'enseignement.<\/td>\n<td>Quels sont les acteurs externes utiles \u00e0 l'enseignement ?<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<h2>Un nouveau mouvement de protestation : gr\u00e8ves scolaires contre les projets de service militaire<\/h2>\n<p>Ces derniers mois, on observe une \u00e9volution qui a longtemps \u00e9t\u00e9 plut\u00f4t rare sous cette forme : les \u00e9l\u00e8ves participent \u00e0 nouveau de plus en plus \u00e0 des protestations politiques. Les discussions sur les nouveaux mod\u00e8les de service militaire en Allemagne en sont l'une des raisons.<\/p>\n<p>Plusieurs villes allemandes ont connu des <a href=\"https:\/\/schulstreikgegenwehrpflicht.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Gr\u00e8ves dans les \u00e9coles contre d'\u00e9ventuelles r\u00e9formes du service militaire<\/strong><\/a>. Des milliers de jeunes ont quitt\u00e9 leurs \u00e9coles pendant les heures de cours pour participer \u00e0 des manifestations. Leur objectif \u00e9tait d'attirer l'attention sur les cons\u00e9quences possibles des nouveaux concepts de politique de s\u00e9curit\u00e9 et d'exprimer leur opposition \u00e0 un \u00e9ventuel retour des services obligatoires.<\/p>\n<p>Ces protestations montrent que les questions de politique de s\u00e9curit\u00e9 pr\u00e9occupent d\u00e9sormais aussi une g\u00e9n\u00e9ration qui, pendant longtemps, n'a gu\u00e8re eu de contact direct avec les questions militaires.<\/p>\n<h3>Contexte : nouveaux mod\u00e8les de service militaire<\/h3>\n<p>Les protestations ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9clench\u00e9es par des discussions politiques sur un nouveau mod\u00e8le de service militaire. Apr\u00e8s la suspension du service militaire obligatoire en 2011, la Bundeswehr est aujourd'hui bas\u00e9e sur le service volontaire. Mais face \u00e0 l'\u00e9volution de la situation s\u00e9curitaire en Europe, les politiciens discutent depuis un certain temps des possibilit\u00e9s d'adapter le syst\u00e8me.<\/p>\n<p>Une proposition pr\u00e9voit d'\u00e9crire d'abord \u00e0 tous les jeunes hommes d'une classe d'\u00e2ge et de les interroger sur leur disponibilit\u00e9 pour un \u00e9ventuel service militaire. Un tel questionnaire permettrait de recueillir des informations sur l'int\u00e9r\u00eat, les qualifications et les conditions de sant\u00e9. Sur la base de ces donn\u00e9es, l'\u00c9tat pourrait ensuite d\u00e9cider si et combien de jeunes gens peuvent \u00eatre recrut\u00e9s pour un service volontaire.<\/p>\n<p>Dans le d\u00e9bat politique, ce mod\u00e8le est souvent d\u00e9crit comme une sorte d'\u00e9tape interm\u00e9diaire. Si, \u00e0 long terme, il n'y a pas assez de volontaires, le l\u00e9gislateur pourrait th\u00e9oriquement envisager de r\u00e9activer le service militaire obligatoire.<\/p>\n<p>C'est pr\u00e9cis\u00e9ment cette possibilit\u00e9 qui suscite l'inqui\u00e9tude de nombreux jeunes.<\/p>\n<h3>Manifestations dans de nombreuses villes<\/h3>\n<p>En d\u00e9cembre 2025, une grande vague de protestation a donc eu lieu. Les \u00e9l\u00e8ves ont organis\u00e9 des manifestations dans plus de 90 villes allemandes. Selon les estimations, environ 55.000 jeunes au total ont particip\u00e9 \u00e0 ces actions.<\/p>\n<p>Parmi les villes o\u00f9 des manifestations ont eu lieu, on trouve notamment Berlin, Hambourg, Cologne, D\u00fcsseldorf, Munich, Stuttgart et Dresde. Dans certaines villes, plusieurs milliers de participants se sont rassembl\u00e9s.<\/p>\n<p>Les manifestations ont souvent \u00e9t\u00e9 organis\u00e9es via les r\u00e9seaux sociaux. Des groupes d'\u00e9l\u00e8ves se sont mis en r\u00e9seau en ligne, ont diffus\u00e9 des appels \u00e0 la gr\u00e8ve et ont coordonn\u00e9 des points de rencontre pour des manifestations communes.<\/p>\n<p>De nombreux participants portaient des pancartes avec des slogans contre la conscription ou contre la militarisation croissante de la politique.<\/p>\n<h3>L'engagement politique d'une jeune g\u00e9n\u00e9ration<\/h3>\n<p>Pour de nombreux observateurs, ces gr\u00e8ves scolaires ont constitu\u00e9 un signal int\u00e9ressant. Elles montrent que les jeunes s'int\u00e9ressent tout \u00e0 fait aux questions politiques - surtout lorsqu'ils pourraient \u00eatre directement concern\u00e9s.<\/p>\n<p>Le d\u00e9bat sur le service militaire touche \u00e0 des sujets fondamentaux : la libert\u00e9 personnelle, la responsabilit\u00e9 de l'\u00c9tat, la s\u00e9curit\u00e9 internationale et le r\u00f4le de l'arm\u00e9e dans une soci\u00e9t\u00e9 d\u00e9mocratique. Le fait que les \u00e9l\u00e8ves en discutent publiquement peut donc aussi \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme l'expression d'une culture politique vivante.<\/p>\n<p>En m\u00eame temps, cela r\u00e9v\u00e8le un conflit de g\u00e9n\u00e9rations. De nombreux jeunes ont grandi \u00e0 une \u00e9poque o\u00f9 les questions militaires ne jouaient gu\u00e8re de r\u00f4le dans la vie quotidienne. Pour eux, l'id\u00e9e d'un service obligatoire est peut-\u00eatre plus difficile \u00e0 comprendre que pour les g\u00e9n\u00e9rations plus anciennes qui ont elles-m\u00eames connu le service militaire ou civil obligatoire.<\/p>\n<h3>Les protestations des \u00e9l\u00e8ves contre un \u00e9ventuel service militaire obligatoire dans les m\u00e9dias<\/h3>\n<p>M\u00eame les m\u00e9dias publics font d\u00e9sormais \u00e9tat des protestations croissantes des jeunes contre d'\u00e9ventuels mod\u00e8les de service militaire. Dans un reportage de la <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/@tagesschau\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">Journal t\u00e9l\u00e9vis\u00e9<\/a> montre comment des \u00e9l\u00e8ves descendent dans la rue dans plusieurs villes sous le slogan \u201eGr\u00e8ve scolaire contre le service militaire obligatoire\u201c. De nombreux jeunes expriment leur inqui\u00e9tude quant au fait qu'un nouveau service militaire obligatoire pourrait limiter leurs projets de vie. Certains soulignent que, m\u00eame s'ils souhaitent en principe s'occuper de questions de politique de s\u00e9curit\u00e9, ils ne consid\u00e8rent pas le service militaire comme une voie obligatoire.<\/p>\n<div class=\"lyte-wrapper\" style=\"width:640px;max-width:100%;margin:5px;\"><div class=\"lyMe\" id=\"WYL_xP5tabk6g8c\"><div id=\"lyte_xP5tabk6g8c\" data-src=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/plugins\/wp-youtube-lyte\/lyteCache.php?origThumbUrl=%2F%2Fi.ytimg.com%2Fvi%2FxP5tabk6g8c%2Fhqdefault.jpg\" class=\"pL\"><div class=\"tC\"><div class=\"tT\"><\/div><\/div><div class=\"play\"><\/div><div class=\"ctrl\"><div class=\"Lctrl\"><\/div><div class=\"Rctrl\"><\/div><\/div><\/div><noscript><a href=\"https:\/\/youtu.be\/xP5tabk6g8c\" rel=\"nofollow noopener\" target=\"_blank\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/plugins\/wp-youtube-lyte\/lyteCache.php?origThumbUrl=https%3A%2F%2Fi.ytimg.com%2Fvi%2FxP5tabk6g8c%2F0.jpg\" alt=\"Vignette de la vid\u00e9o YouTube\" width=\"640\" height=\"340\" \/><br \/>Lire cette vid\u00e9o sur YouTube<\/a><\/noscript><\/div><\/div><div class=\"lL\" style=\"max-width:100%;width:640px;margin:5px;\"><\/div><br \/>\nManifestations dans toute l'Allemagne : Pourquoi les \u00e9l\u00e8ves protestent-ils contre la nouvelle loi sur le service militaire ?<\/p>\n<p>La vid\u00e9o montre des interviews d'\u00e9l\u00e8ves ainsi que des impressions de manifestations et montre clairement \u00e0 quel point le sujet est \u00e9motionnel et controvers\u00e9 parmi les jeunes.<\/p>\n<h3>Conflit avec l'obligation scolaire<\/h3>\n<p>Toutefois, les gr\u00e8ves scolaires ont \u00e9galement soulev\u00e9 une question pratique : les \u00e9l\u00e8ves peuvent-ils manifester pendant les heures de cours ?<\/p>\n<p>En Allemagne, l'\u00e9cole est en principe obligatoire. Cela signifie que les \u00e9l\u00e8ves sont tenus d'assister aux cours pendant les heures de classe. Les manifestations politiques ne sont normalement pas consid\u00e9r\u00e9es comme un motif d'excuse officiel.<\/p>\n<p>Certaines autorit\u00e9s scolaires ont donc d\u00e9clar\u00e9 que les participants aux gr\u00e8ves pouvaient \u00eatre consid\u00e9r\u00e9s comme des absents non excus\u00e9s. Dans certains cas, il a \u00e9t\u00e9 indiqu\u00e9 que les heures manquantes devaient appara\u00eetre sur le bulletin scolaire ou que les travaux en classe manqu\u00e9s devaient \u00eatre rattrap\u00e9s.<\/p>\n<p>Cette attitude a \u00e0 son tour suscit\u00e9 des critiques. Certains \u00e9l\u00e8ves et sympathisants ont fait valoir que l'engagement politique ne devait pas \u00eatre entrav\u00e9 par des sanctions scolaires. Ils ont fait remarquer que d'autres mouvements de protestation - comme les manifestations pour le climat - avaient eu lieu en partie pendant les heures de cours.<\/p>\n<h3>Un d\u00e9bat sur la participation politique<\/h3>\n<p>Les gr\u00e8ves scolaires ont ainsi rapidement donn\u00e9 lieu \u00e0 un deuxi\u00e8me d\u00e9bat : la question de la participation politique des jeunes.<\/p>\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves doivent-ils exprimer leurs pr\u00e9occupations politiques uniquement en dehors des heures de cours ? Ou est-ce que cela fait partie de la culture d\u00e9mocratique que les jeunes attirent publiquement l'attention sur des questions de soci\u00e9t\u00e9 pendant les heures d'\u00e9cole ?<\/p>\n<p>Comme c'est souvent le cas, les perspectives sont diff\u00e9rentes. Certains enseignants soutiennent l'engagement politique en principe, mais soulignent en m\u00eame temps que les \u00e9coles ont besoin de r\u00e8gles claires. D'autres estiment qu'il est probl\u00e9matique que les cours soient r\u00e9guli\u00e8rement interrompus par des manifestations.<\/p>\n<h3>Un signe de changement social<\/h3>\n<p>Ind\u00e9pendamment de la mani\u00e8re dont on \u00e9value ces questions, les gr\u00e8ves scolaires montrent clairement une chose : les th\u00e8mes de la politique de s\u00e9curit\u00e9 sont de nouveau plus pr\u00e9sents dans le d\u00e9bat public.<\/p>\n<p>Une g\u00e9n\u00e9ration qui, pendant longtemps, n'a gu\u00e8re eu de rapport direct avec les questions militaires, commence \u00e0 s'int\u00e9resser \u00e0 ces th\u00e8mes. Ce faisant, de nouveaux mouvements politiques, de nouveaux arguments et de nouvelles formes d'engagement voient le jour.<\/p>\n<p>Pour le secteur de l'\u00e9ducation, cela repr\u00e9sente un d\u00e9fi suppl\u00e9mentaire. Les \u00e9coles ne sont pas seulement des lieux d'apprentissage, mais aussi des lieux o\u00f9 les \u00e9volutions sociales sont visibles.<\/p>\n<p>Lorsque les jeunes commencent \u00e0 discuter de politique militaire, de service militaire ou de conflits internationaux, une autre question se pose automatiquement : comment les \u00e9coles peuvent-elles g\u00e9rer de tels d\u00e9bats politiques ?<\/p>\n<p>C'est exactement \u00e0 ce stade que se trouvent aujourd'hui de nombreux \u00e9tablissements d'enseignement - entre l'enseignement, l'\u00e9ducation politique et une g\u00e9n\u00e9ration d'\u00e9l\u00e8ves qui formulent de plus en plus leurs propres positions.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-large wp-image-5156\" src=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Demonstration.jpg\" alt=\"Gr\u00e8ves et manifestations contre l&#039;arm\u00e9e allemande dans les \u00e9coles\" width=\"1024\" height=\"683\" srcset=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Demonstration.jpg 1024w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Demonstration-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Demonstration-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Demonstration-18x12.jpg 18w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/p>\n<h2>Les \u00e9coles entre \u00e9ducation politique et pression politique<\/h2>\n<p>Lorsque l'on parle de visites de l'arm\u00e9e allemande, de discussions politiques en classe ou de manifestations d'\u00e9l\u00e8ves, on en arrive t\u00f4t ou tard \u00e0 une question fondamentale : quel r\u00f4le les \u00e9coles doivent-elles r\u00e9ellement jouer dans les d\u00e9bats politiques ?<\/p>\n<p>Les \u00e9coles ont en premier lieu une mission \u00e9ducative. Elles doivent transmettre des connaissances, encourager la pens\u00e9e critique et aider les jeunes \u00e0 se forger leur propre opinion. C'est pourquoi des mati\u00e8res comme la politique, l'histoire ou les sciences sociales traitent in\u00e9vitablement de conflits sociaux, de d\u00e9veloppements internationaux ou d'institutions \u00e9tatiques.<\/p>\n<p>L'\u00e9ducation civique fait donc naturellement partie du quotidien de l'\u00e9cole. En m\u00eame temps, les \u00e9coles doivent veiller \u00e0 ce que l'enseignement ne conduise pas \u00e0 une influence unilat\u00e9rale. Les enseignants doivent expliquer des th\u00e8mes, pr\u00e9senter des perspectives et animer des discussions - mais ils ne doivent pas mener de campagnes politiques.<\/p>\n<p>C'est pr\u00e9cis\u00e9ment dans cette zone de tension que se situent de nombreux d\u00e9bats actuels.<\/p>\n<h3>Les enseignants en tension<\/h3>\n<p>Pour les enseignants, cette situation est souvent plus exigeante qu'il n'y para\u00eet de l'ext\u00e9rieur. D'une part, ils doivent aborder les d\u00e9veloppements politiques actuels dans leurs cours. D'autre part, ils doivent veiller \u00e0 ce que les diff\u00e9rents points de vue soient pris en compte de mani\u00e8re appropri\u00e9e.<\/p>\n<p>Si, par exemple, un jeune officier est invit\u00e9 \u00e0 parler de politique de s\u00e9curit\u00e9, la question se pose automatiquement : quelles autres perspectives devraient \u00e9galement figurer dans l'enseignement ?<\/p>\n<p>Certains enseignants choisissent donc d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment de donner la parole \u00e0 plusieurs voix. Outre les repr\u00e9sentants des institutions publiques, des scientifiques, des journalistes ou des repr\u00e9sentants d'organisations non gouvernementales sont par exemple invit\u00e9s. Cela permet de donner une image plus large du d\u00e9bat politique.<\/p>\n<p>D'autres \u00e9coles adoptent une approche plus prudente et renoncent en principe \u00e0 faire appel \u00e0 des intervenants ext\u00e9rieurs dans des domaines particuli\u00e8rement controvers\u00e9s.<br \/>\nLes deux voies sont possibles dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif allemand.<\/p>\n<h3>Les \u00e9l\u00e8ves entre engagement et obligation scolaire<\/h3>\n<p>Pour les \u00e9l\u00e8ves aussi, il existe un champ de tensions. D'une part, on attend d'eux qu'ils s'int\u00e9ressent \u00e0 des sujets de soci\u00e9t\u00e9 et qu'ils comprennent les processus d\u00e9mocratiques. D'autre part, l'\u00e9cole reste obligatoire.<\/p>\n<p>Lorsque des protestations politiques - par exemple des gr\u00e8ves scolaires contre des projets de service militaire - ont lieu pendant les heures de cours, ces deux principes entrent en conflit. L'engagement politique se heurte aux r\u00e8gles organisationnelles du fonctionnement de l'\u00e9cole.<\/p>\n<p>Certains \u00e9l\u00e8ves consid\u00e8rent cela comme une contradiction. Ils argumentent que la d\u00e9mocratie vit aussi de la possibilit\u00e9 pour les jeunes d'exprimer publiquement leurs pr\u00e9occupations. D'autres acceptent l'obligation scolaire comme base n\u00e9cessaire au bon fonctionnement du syst\u00e8me \u00e9ducatif.<\/p>\n<p>Pour les \u00e9coles, cette situation implique souvent un exercice d'\u00e9quilibre entre la compr\u00e9hension de l'engagement politique et l'application de r\u00e8gles claires.<\/p>\n<h3>Refus des visites de l'arm\u00e9e allemande<\/h3>\n<p>Une autre expression de ces tensions appara\u00eet dans la question de savoir si les \u00e9coles souhaitent organiser des \u00e9v\u00e9nements avec la Bundeswehr.<\/p>\n<p>Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, certaines \u00e9coles ont d\u00e9cid\u00e9 de renoncer \u00e0 de telles visites. Des initiatives telles que \u201eSchule ohne Bundeswehr\u201c (\u00e9cole sans arm\u00e9e) appellent les \u00e9tablissements d'enseignement \u00e0 ne pas inviter d'intervenants militaires. La raison invoqu\u00e9e est souvent le souhait de pr\u00e9server l'\u00e9cole comme un espace aussi neutre que possible.<\/p>\n<p>D'autres \u00e9coles voient les choses diff\u00e9remment. Elles affirment que l'\u00e9ducation civique est justement utile lorsque les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent diff\u00e9rentes perspectives. Cela peut inclure le point de vue des institutions publiques.<\/p>\n<p>Il est int\u00e9ressant de noter que les deux positions se r\u00e9f\u00e8rent au m\u00eame principe, \u00e0 savoir la mission \u00e9ducative de l'\u00e9cole. Alors que les uns insistent sur la neutralit\u00e9, les autres soulignent l'importance des d\u00e9bats pluralistes.<\/p>\n<hr \/>\n\n\t\t\t<div class=\"display-post-types\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t<style type=\"text\/css\">\n\t\t\t#dpt-wrapper-415 { --dpt-text-align: left;--dpt-image-crop: center;--dpt-border-radius: 5px;--dpt-h-gutter: 10px;--dpt-v-gutter: 10px; }\t\t\t<\/style>\n\t\t\t<style type=\"text\/css\">#dpt-wrapper-415 { --dpt-title-font-style:normal;--dpt-title-font-weight:600;--dpt-title-line-height:1.5;--dpt-title-text-decoration:none;--dpt-title-text-transform:none;--dpt-excerpt-font-style:normal;--dpt-excerpt-font-weight:400;--dpt-excerpt-line-height:1.5;--dpt-excerpt-text-decoration:none;--dpt-excerpt-text-transform:none;--dpt-meta1-font-style:normal;--dpt-meta1-font-weight:400;--dpt-meta1-line-height:1.9;--dpt-meta1-text-decoration:none;--dpt-meta1-text-transform:none;--dpt-meta2-font-style:normal;--dpt-meta2-font-weight:400;--dpt-meta2-line-height:1.9;--dpt-meta2-text-decoration:none;--dpt-meta2-text-transform:none; }<\/style><div class=\"dpt-main-header\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"dpt-main-title\">\n\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"dpt-main-title-text\">Derniers articles sur Allemagne<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\n\t\t\t\t<div id=\"dpt-wrapper-415\" class=\"dpt-wrapper dpt-list2 land1 dpt-cropped dpt-flex-wrap\" >\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"dpt-entry has-thumbnail\" data-title=\"mehr als punk: nina hagen, cosma shiva und die kunst, sich nicht vereinnahmen zu lassen\" data-id=\"4521\"  data-category=\"allgemein gesellschaft kunst &amp; kultur\" data-post_tag=\"auswandern deutschland erfahrungen europa krisen meinungsfreiheit musik portrait\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"dpt-entry-wrapper\"><div class=\"dpt-featured-content\"><div class=\"dpt-permalink\"><a href=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/2026\/01\/plus-que-du-punk-nina-hagen-cosma-shiva-et-lart-de-ne-pas-se-laisser-accaparer\/\" class=\"dpt-permalink\"><span class=\"screen-reader-text\">Plus que du punk : Nina Hagen, Cosma Shiva et l'art de ne pas se laisser accaparer<\/span><\/a><\/div><div class=\"dpt-thumbnail\"><div class=\"dpt-thumbnail-inner\"><img width=\"1024\" height=\"683\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"Portrait de Nina et Cosma Shiva Hagen\" context=\"dpt\" data-dpt-src=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Nina-Cosma-Shiva-Hagen-Titel.jpg\" data-dpt-sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" data-dpt-srcset=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Nina-Cosma-Shiva-Hagen-Titel.jpg 1024w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Nina-Cosma-Shiva-Hagen-Titel-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Nina-Cosma-Shiva-Hagen-Titel-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Nina-Cosma-Shiva-Hagen-Titel-18x12.jpg 18w\" \/><\/div><span class=\"dpt-thumbnail-aspect-ratio\" style=\"padding-top: 75%\"><\/span><\/div><\/div><div class=\"sub-entry\"><h3 class=\"dpt-title\"><a class=\"dpt-title-link\" href=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/2026\/01\/plus-que-du-punk-nina-hagen-cosma-shiva-et-lart-de-ne-pas-se-laisser-accaparer\/\" rel=\"bookmark\">Plus que du punk : Nina Hagen, Cosma Shiva et l'art de ne pas se laisser accaparer<\/a><\/h3><\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div><!-- .dpt-entry -->\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"dpt-entry has-thumbnail\" data-title=\"warum dieter bohlen spricht, wenn andere schweigen: ein portr\u00e4t \u00fcber flei\u00df und klarheit\" data-id=\"3744\"  data-category=\"allgemein gesellschaft kunst &amp; kultur\" data-post_tag=\"auswandern deutschland erfahrungen krisen meinungsfreiheit musik portrait\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"dpt-entry-wrapper\"><div class=\"dpt-featured-content\"><div class=\"dpt-permalink\"><a href=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/2025\/12\/pourquoi-dieter-bohlen-parle-quand-dautres-se-taisent-un-portrait-sur-le-travail-et-la-clarte\/\" class=\"dpt-permalink\"><span class=\"screen-reader-text\">Pourquoi Dieter Bohlen parle quand les autres se taisent : Un portrait sur l'assiduit\u00e9 et la clart\u00e9<\/span><\/a><\/div><div class=\"dpt-thumbnail\"><div class=\"dpt-thumbnail-inner\"><img width=\"1024\" height=\"683\" 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width=\"1024\" height=\"683\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"Jeffrey Sachs \u00e9crit une lettre ouverte au chancelier Merz\" context=\"dpt\" data-dpt-src=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/jeffrey-sachs-bundeskanzler-eu.jpg\" data-dpt-sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" data-dpt-srcset=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/jeffrey-sachs-bundeskanzler-eu.jpg 1024w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/jeffrey-sachs-bundeskanzler-eu-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/jeffrey-sachs-bundeskanzler-eu-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/jeffrey-sachs-bundeskanzler-eu-18x12.jpg 18w\" \/><\/div><span class=\"dpt-thumbnail-aspect-ratio\" style=\"padding-top: 75%\"><\/span><\/div><\/div><div class=\"sub-entry\"><h3 class=\"dpt-title\"><a class=\"dpt-title-link\" href=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/2025\/12\/jeffrey-sachs-met-en-garde-lallemagne-pourquoi-la-securite-de-leurope-doit-etre-repensee\/\" rel=\"bookmark\">Jeffrey Sachs met en garde l'Allemagne : pourquoi la s\u00e9curit\u00e9 de l'Europe doit \u00eatre repens\u00e9e<\/a><\/h3><\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div><!-- .dpt-entry -->\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"dpt-entry has-thumbnail\" data-title=\"klimaschutz mit tunnelblick \u2013 elektromobilit\u00e4t, lobbyarbeit und die verdr\u00e4ngten kosten\" data-id=\"4729\"  data-category=\"allgemein gesellschaft\" data-post_tag=\"deutschland energiepolitik erfahrungen eu-gesetze europa\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"dpt-entry-wrapper\"><div class=\"dpt-featured-content\"><div class=\"dpt-permalink\"><a href=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/2026\/02\/la-protection-du-climat-avec-une-vision-en-tunnel-la-mobilite-electrique-le-lobbying-et-les-couts-caches\/\" class=\"dpt-permalink\"><span class=\"screen-reader-text\">La protection du climat avec une vision en tunnel - l'\u00e9lectromobilit\u00e9, le lobbying et les co\u00fbts refoul\u00e9s<\/span><\/a><\/div><div class=\"dpt-thumbnail\"><div class=\"dpt-thumbnail-inner\"><img width=\"1024\" height=\"683\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"L&#039;\u00e9lectromobilit\u00e9 sans id\u00e9ologie\" context=\"dpt\" data-dpt-src=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Elektromobilitaet-ohne-Ideologie.jpg\" data-dpt-sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" data-dpt-srcset=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Elektromobilitaet-ohne-Ideologie.jpg 1024w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Elektromobilitaet-ohne-Ideologie-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Elektromobilitaet-ohne-Ideologie-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Elektromobilitaet-ohne-Ideologie-18x12.jpg 18w\" \/><\/div><span class=\"dpt-thumbnail-aspect-ratio\" style=\"padding-top: 75%\"><\/span><\/div><\/div><div class=\"sub-entry\"><h3 class=\"dpt-title\"><a class=\"dpt-title-link\" href=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/2026\/02\/la-protection-du-climat-avec-une-vision-en-tunnel-la-mobilite-electrique-le-lobbying-et-les-couts-caches\/\" rel=\"bookmark\">La protection du climat avec une vision en tunnel - l'\u00e9lectromobilit\u00e9, le lobbying et les co\u00fbts refoul\u00e9s<\/a><\/h3><\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div><!-- .dpt-entry -->\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n<hr \/>\n<h3>La responsabilit\u00e9 des chefs d'\u00e9tablissement<\/h3>\n<p>Dans la pratique, la d\u00e9cision revient souvent aux directions des \u00e9coles et aux coll\u00e8ges d'enseignants. Ce sont eux qui d\u00e9cident des projets \u00e0 mettre en \u0153uvre, des invit\u00e9s \u00e0 inviter et de la mani\u00e8re dont les th\u00e8mes politiques sont abord\u00e9s en classe.<\/p>\n<p>De nombreux facteurs entrent en jeu : les r\u00e9seaux r\u00e9gionaux, les convictions personnelles des enseignants, les projets d'enseignement concrets ou encore les attentes des parents et des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p>Un chef d'\u00e9tablissement doit par exemple \u00e9valuer si un expos\u00e9 sur l'arm\u00e9e allemande correspond aux objectifs de l'enseignement ou s'il risque \u00e9ventuellement de susciter la controverse au sein du coll\u00e8ge ou parmi les parents. Ces d\u00e9cisions sont rarement simples.<\/p>\n<h3>L'\u00e9cole, miroir des d\u00e9bats de soci\u00e9t\u00e9<\/h3>\n<p>C'est peut-\u00eatre l\u00e0 que r\u00e9side le point d\u00e9cisif : les \u00e9coles ne sont pas seulement des lieux de transmission du savoir, mais aussi des miroirs de la soci\u00e9t\u00e9. Les conflits, les discussions et les questions politiques d'une soci\u00e9t\u00e9 apparaissent t\u00f4t ou tard dans les salles de classe.<\/p>\n<p>Lorsque la politique de s\u00e9curit\u00e9 fait l'objet de d\u00e9bats, que des manifestations ont lieu ou que les institutions publiques souhaitent expliquer leur r\u00f4le, le domaine de l'\u00e9ducation n'est pas \u00e9pargn\u00e9.<\/p>\n<p>Cela ne signifie pas n\u00e9cessairement que les \u00e9coles deviennent elles-m\u00eames politiques. Mais elles deviennent des lieux o\u00f9 l'on discute de sujets politiques - parfois plus intens\u00e9ment que ce qui \u00e9tait pr\u00e9vu au d\u00e9part.<\/p>\n<h3>Un exercice d'\u00e9quilibre au quotidien<\/h3>\n<p>Pour les enseignants, les directions d'\u00e9cole et les \u00e9l\u00e8ves, cela signifie en fin de compte un exercice d'\u00e9quilibre permanent. L'\u00e9ducation civique doit informer et non endoctriner. Les discussions doivent avoir lieu, mais ne doivent pas dominer compl\u00e8tement l'enseignement.<\/p>\n<p>C'est pr\u00e9cis\u00e9ment en p\u00e9riode de grands changements sociaux que cet \u00e9quilibre est particuli\u00e8rement exigeant. En effet, lorsque les conditions politiques g\u00e9n\u00e9rales changent - par exemple en raison de nouveaux d\u00e9fis en mati\u00e8re de politique de s\u00e9curit\u00e9 ou de d\u00e9bats sur le service militaire - de nouvelles questions surgissent automatiquement dans le domaine de l'\u00e9ducation.<\/p>\n<p>Et c'est pr\u00e9cis\u00e9ment pour cette raison qu'il vaut la peine, en guise de conclusion, de prendre un peu de recul et de jeter un regard plus large sur cette \u00e9volution.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-large wp-image-5157\" src=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Schlichtung.jpg\" alt=\"Un exercice d&#039;\u00e9quilibre pour les \u00e9coles et les enseignants\" width=\"1024\" height=\"683\" srcset=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Schlichtung.jpg 1024w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Schlichtung-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Schlichtung-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Wehrpflicht-Schulstreiks-Schlichtung-18x12.jpg 18w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/p>\n<h3>L'Allemagne en comparaison - Le service militaire obligatoire en Europe<\/h3>\n<div style=\"overflow-x: auto;\">\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 100%;\">\n<tbody>\n<tr style=\"background-color: #f2f2f2;\">\n<th>Pays<\/th>\n<th>Statut du service militaire obligatoire<\/th>\n<th>Particularit\u00e9s<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Allemagne<\/strong><\/td>\n<td>Suspendu depuis 2011<\/td>\n<td>\u201eNouveau service militaire\u201c, la Bundeswehr ne reposait auparavant que sur des volontaires.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Autriche<\/strong><\/td>\n<td>Actif<\/td>\n<td>Service militaire de base d'environ 6 mois ; alternative : service civil.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Suisse<\/strong><\/td>\n<td>Actif<\/td>\n<td>Syst\u00e8me d'arm\u00e9e de milice avec des cours de r\u00e9p\u00e9tition r\u00e9guliers.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Finlande<\/strong><\/td>\n<td>Actif<\/td>\n<td>Service militaire obligatoire pour les hommes, service volontaire possible pour les femmes.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Su\u00e8de<\/strong><\/td>\n<td>R\u00e9introduit en 2017<\/td>\n<td>Service militaire obligatoire s\u00e9lectif pour les hommes et les femmes.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Norv\u00e8ge<\/strong><\/td>\n<td>Actif<\/td>\n<td>Service militaire obligatoire neutre du point de vue du genre depuis 2015.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Danemark<\/strong><\/td>\n<td>Partiellement actif<\/td>\n<td>Combinaison de volontaires et de tirage au sort de conscription.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Estonie<\/strong><\/td>\n<td>Actif<\/td>\n<td>Service militaire obligatoire pour les hommes ; \u00e9l\u00e9ment important de la d\u00e9fense nationale.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Lettonie<\/strong><\/td>\n<td>R\u00e9introduit en 2023<\/td>\n<td>Nouveau service militaire obligatoire apr\u00e8s sa suppression en 2007.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Lituanie<\/strong><\/td>\n<td>R\u00e9introduit en 2015<\/td>\n<td>R\u00e9activation en raison de tensions g\u00e9opolitiques.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>France<\/strong><\/td>\n<td>Supprim\u00e9 en 2001<\/td>\n<td>Discussion sur le service civique ou national obligatoire.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Italie<\/strong><\/td>\n<td>Suspendu depuis 2005<\/td>\n<td>Arm\u00e9e de m\u00e9tier avec service militaire volontaire.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Espagne<\/strong><\/td>\n<td>Supprim\u00e9 en 2001<\/td>\n<td>Des forces arm\u00e9es professionnelles sans service militaire obligatoire.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Pays-Bas<\/strong><\/td>\n<td>Abandonn\u00e9<\/td>\n<td>Le service militaire obligatoire existe formellement, mais n'est pas appliqu\u00e9.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Pologne<\/strong><\/td>\n<td>Suspendu depuis 2009<\/td>\n<td>Discussion sur les nouvelles formes de formation militaire.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<h2>Un d\u00e9bat ouvert sur l'arm\u00e9e, la soci\u00e9t\u00e9 et la jeunesse<\/h2>\n<p>Si l'on regarde le d\u00e9bat actuel sur les visites de la Bundeswehr dans les \u00e9coles, les mod\u00e8les de service militaire ou les protestations des \u00e9l\u00e8ves, on remarque rapidement une diff\u00e9rence de g\u00e9n\u00e9ration : Derri\u00e8re nombre de ces discussions se cache aussi une diff\u00e9rence de g\u00e9n\u00e9ration.<\/p>\n<p>En Allemagne, les g\u00e9n\u00e9rations plus \u00e2g\u00e9es ont souvent grandi avec le service militaire obligatoire. Pour beaucoup, il allait de soi qu'apr\u00e8s l'\u00e9cole, il fallait soit s'engager dans la Bundeswehr, soit effectuer un service civil. Les structures militaires \u00e9taient une composante normale de l'\u00c9tat, m\u00eame si elles n'\u00e9taient pas constamment pr\u00e9sentes dans la vie quotidienne.<\/p>\n<p>Les g\u00e9n\u00e9rations plus jeunes, en revanche, ont fait une toute autre exp\u00e9rience. Depuis la suspension du service militaire obligatoire en 2011, le th\u00e8me de l'arm\u00e9e est rest\u00e9 plut\u00f4t abstrait pour de nombreux jeunes. La Bundeswehr a certes continu\u00e9 d'exister, mais elle n'a gu\u00e8re jou\u00e9 de r\u00f4le dans le quotidien de la plupart des jeunes.<\/p>\n<p>Si le service militaire, la dissuasion militaire ou les strat\u00e9gies en mati\u00e8re de politique de s\u00e9curit\u00e9 sont soudain \u00e0 nouveau discut\u00e9s, cela ressemble pour certains jeunes \u00e0 une nouvelle r\u00e9alit\u00e9 avec laquelle ils doivent d'abord se familiariser.<\/p>\n<h3>La relation entre l'\u00c9tat et les citoyens<\/h3>\n<p>Le d\u00e9bat sur les visites de la Bundeswehr dans les \u00e9coles touche donc aussi une question plus large : quelle doit \u00eatre la visibilit\u00e9 des institutions \u00e9tatiques dans la vie quotidienne des citoyens ?<\/p>\n<p>Dans une d\u00e9mocratie, les forces arm\u00e9es font naturellement partie de l'\u00c9tat. Elles sont soumises au contr\u00f4le parlementaire, sont financ\u00e9es par l'argent des contribuables et remplissent des missions qui doivent en fin de compte servir \u00e0 prot\u00e9ger la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n<p>En m\u00eame temps, la relation entre l'arm\u00e9e et la soci\u00e9t\u00e9 en Allemagne est historiquement sensible. De nombreuses personnes sont particuli\u00e8rement attentives \u00e0 ce que les institutions publiques jouent leur r\u00f4le de mani\u00e8re transparente et responsable.<\/p>\n<p>Lorsque des soldats interviennent dans une salle de classe ou parlent de sujets li\u00e9s \u00e0 la politique de s\u00e9curit\u00e9, cette relation est imm\u00e9diatement visible. Pour certains, il s'agit d'une composante normale de l'\u00e9ducation politique. Pour d'autres, un certain malaise subsiste.<\/p>\n<p>Ces deux perspectives font partie d'un d\u00e9bat d\u00e9mocratique.<\/p>\n<h3>La politique de s\u00e9curit\u00e9 en tant que sujet de soci\u00e9t\u00e9<\/h3>\n<p>Un autre aspect de ce d\u00e9bat concerne la question de savoir dans quelle mesure une soci\u00e9t\u00e9 parle ouvertement de politique de s\u00e9curit\u00e9. Pendant longtemps, ce sujet a jou\u00e9 un r\u00f4le plut\u00f4t secondaire dans la vie publique quotidienne en Allemagne. Les questions militaires \u00e9taient souvent trait\u00e9es par des experts ou des d\u00e9cideurs politiques.<\/p>\n<p>Mais les choses ont chang\u00e9 ces derni\u00e8res ann\u00e9es. Les conflits internationaux, les tensions g\u00e9opolitiques et les nouveaux d\u00e9fis en mati\u00e8re de politique de s\u00e9curit\u00e9 remettent les questions de d\u00e9fense au centre de l'attention. Cela entra\u00eene automatiquement de nouvelles discussions - y compris dans les \u00e9coles, les universit\u00e9s ou les d\u00e9bats publics.<\/p>\n<p>C'est peut-\u00eatre pr\u00e9cis\u00e9ment le signe qu'une soci\u00e9t\u00e9 s'interroge sur son r\u00f4le dans un monde complexe.<\/p>\n<h3>Le service militaire obligatoire en Allemagne : droits, obligations et possibilit\u00e9 de refus<\/h3>\n<p><a href=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/2025\/09\/droit-a-la-guerre-refus-du-service-militaire-ce-quil-faut-faire-en-cas-durgence\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-2969 size-medium\" src=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/wehrpflicht-kriegsdienst-verweigern-300x200.jpg\" alt=\"Service militaire obligatoire : refuser le service de guerre\" width=\"300\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/wehrpflicht-kriegsdienst-verweigern-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/wehrpflicht-kriegsdienst-verweigern-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/wehrpflicht-kriegsdienst-verweigern-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/wehrpflicht-kriegsdienst-verweigern-18x12.jpg 18w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/wehrpflicht-kriegsdienst-verweigern.jpg 1536w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>Le d\u00e9bat sur les visites de l'arm\u00e9e allemande dans les \u00e9coles touche souvent une autre question : que se passerait-il si le service militaire obligatoire \u00e9tait r\u00e9introduit en Allemagne ? Beaucoup de gens savent \u00e9tonnamment peu de choses sur les droits qu'ils auraient dans un tel cas. Dans mon <a href=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/2025\/09\/droit-a-la-guerre-refus-du-service-militaire-ce-quil-faut-faire-en-cas-durgence\/\"><strong>article d\u00e9taill\u00e9 sur le service militaire obligatoire<\/strong><\/a> il s'agit donc avant tout de l'aspect juridique : qui pourrait \u00eatre appel\u00e9 ? Qui peut refuser d'effectuer son service militaire - et comment se d\u00e9roule concr\u00e8tement une telle demande ? Le site explique pas \u00e0 pas quelles sont les bases l\u00e9gales applicables, quels sont les d\u00e9lais \u00e0 respecter et quelles sont les alternatives au service militaire. Si tu es int\u00e9ress\u00e9(e) par le fonctionnement juridique du syst\u00e8me, tu y trouveras un aper\u00e7u d\u00e9taill\u00e9 et compr\u00e9hensible.<\/p>\n<hr \/>\n<h3>Sondage actuel sur le service militaire obligatoire en Allemagne<\/h3>\n<div class='bootstrap-yop yop-poll-mc'>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"basic-yop-poll-container\" style=\"background-color:#ffffff; border:0px; border-style:solid; border-color:#000000; border-radius:5px; padding:0px 5px;\" data-id=\"3\" data-temp=\"basic-pretty\" data-skin=\"square\" data-cscheme=\"blue\" data-cap=\"0\" data-access=\"guest\" data-tid=\"\" data-uid=\"d7b056020d24a96e6575ba99faa3e93e\" data-pid=\"4729\" data-resdet=\"votes-number,percentages\" data-show-results-to=\"guest\" data-show-results-moment=\"after-vote\" data-show-results-only=\"false\" data-show-message=\"true\" data-show-results-as=\"bar\" data-sort-results-by=\"as-defined\" data-sort-results-rule=\"asc\"data-is-ended=\"0\" data-percentages-decimals=\"2\" data-gdpr=\"no\" data-gdpr-sol=\"consent\" data-css=\"\" data-counter=\"0\" data-load-with=\"1\" data-notification-section=\"top\"><div class=\"row\"><div class=\"col-md-12\"><div class=\"basic-inner\"><div class=\"basic-message hide\" style=\"border-left: 10px solid #008000; padding: 0px 10px;\" data-error=\"#ff0000\" data-success=\"#008000\"><p class=\"basic-message-text\" style=\"color:#000000; font-size:14px; font-weight:normal;\"><\/p><\/div><div class=\"basic-overlay hide\"><div class=\"basic-vote-options\"><\/div><div class=\"basic-preloader\"><div class=\"basic-windows8\"><div class=\"basic-wBall basic-wBall_1\"><div class=\"basic-wInnerBall\"><\/div><\/div><div class=\"basic-wBall basic-wBall_2\"><div class=\"basic-wInnerBall\"><\/div><\/div><div class=\"basic-wBall basic-wBall_3\"><div class=\"basic-wInnerBall\"><\/div><\/div><div class=\"basic-wBall basic-wBall_4\"><div class=\"basic-wInnerBall\"><\/div><\/div><div class=\"basic-wBall basic-wBall_5\"><div class=\"basic-wInnerBall\"><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><form class=\"basic-form\" action=\"\"><input type=\"hidden\" name=\"_token\" value=\"a6eab76ac7\" autocomplete=\"off\"><div class=\"basic-elements\"><div class=\"basic-element basic-question basic-question-text-vertical\" data-id=\"3\" data-uid=\"908eae342cd994ff18333ba696eca66a\" data-type=\"question\" data-question-type=\"text\" data-required=\"yes\" data-allow-multiple=\"no\" data-min=\"1\" data-max=\"1\" data-display=\"vertical\" data-colnum=\"\" data-display-others=\"no\" data-others-color=\"\" data-others=\"\" data-others-max-chars=\"0\"><div class=\"basic-question-title\"><h5 style=\"color:#000000; font-size:16px; font-weight:normal; text-align:left;\">Faut-il r\u00e9introduire un service obligatoire en Allemagne ?<\/h5><\/div><ul class=\"basic-answers\"><li class=\"basic-answer\" style=\"padding:0px 0px;\" data-id=\"10\" data-type=\"text\" data-vn=\"5\" data-color=\"#000000\" data-make-link=\"no\" data-link=\"\"><div class=\"basic-answer-content basic-text-vertical\"><label for=\"answer[10]\" class=\"basic-answer-label\"><input type=\"radio\" id=\"answer[10]\" name=\"answer[3]\" value=\"10\"><span class=\"basic-text\" style=\"color: #000000; font-size: 14px; font-weight: normal;\">Oui, pour tous - Service civil ou militaire, obligatoire<\/span><\/label><\/div><\/li><li class=\"basic-answer\" style=\"padding:0px 0px;\" data-id=\"11\" data-type=\"text\" data-vn=\"2\" data-color=\"#000000\" data-make-link=\"no\" data-link=\"\"><div class=\"basic-answer-content basic-text-vertical\"><label for=\"answer[11]\" class=\"basic-answer-label\"><input type=\"radio\" id=\"answer[11]\" name=\"answer[3]\" value=\"11\"><span class=\"basic-text\" style=\"color: #000000; font-size: 14px; font-weight: normal;\">Oui, mais seulement sur une base volontaire ou incitative<\/span><\/label><\/div><\/li><li class=\"basic-answer\" style=\"padding:0px 0px;\" data-id=\"12\" data-type=\"text\" data-vn=\"58\" data-color=\"#000000\" data-make-link=\"no\" data-link=\"\"><div class=\"basic-answer-content basic-text-vertical\"><label for=\"answer[12]\" class=\"basic-answer-label\"><input type=\"radio\" id=\"answer[12]\" name=\"answer[3]\" value=\"12\"><span class=\"basic-text\" style=\"color: #000000; font-size: 14px; font-weight: normal;\">Non - l'obligation de servir est contraire \u00e0 la libert\u00e9<\/span><\/label><\/div><\/li><li class=\"basic-answer\" style=\"padding:0px 0px;\" data-id=\"13\" data-type=\"text\" data-vn=\"1\" data-color=\"#000000\" data-make-link=\"no\" data-link=\"\"><div class=\"basic-answer-content basic-text-vertical\"><label for=\"answer[13]\" class=\"basic-answer-label\"><input type=\"radio\" id=\"answer[13]\" name=\"answer[3]\" value=\"13\"><span class=\"basic-text\" style=\"color: #000000; font-size: 14px; font-weight: normal;\">Cela d\u00e9pend de la situation politique<\/span><\/label><\/div><\/li><\/ul><\/div><div class=\"clearfix\"><\/div><\/div><div class=\"basic-vote\"><a href=\"#\" class=\"button basic-vote-button\" role=\"button\" style=\"background:#027bb8; border:0px; border-style: solid; border-color:#000000; border-radius:5px; padding:10px 10px; color:#ffffff; font-size:14px; font-weight:normal;\">Votez<\/a><\/div><input type=\"hidden\" name=\"trp-form-language\" value=\"fr\"\/><\/form><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n<hr \/>\n<h3>Le r\u00f4le de la jeune g\u00e9n\u00e9ration<\/h3>\n<p>Le r\u00f4le des jeunes eux-m\u00eames est particuli\u00e8rement int\u00e9ressant \u00e0 cet \u00e9gard. Les gr\u00e8ves scolaires contre les projets de service militaire montrent que les jeunes ne sont pas seulement des observateurs passifs de ces \u00e9volutions.<\/p>\n<p>Ils participent \u00e0 des discussions, organisent des manifestations et formulent leurs propres positions sur des sujets politiques. Cela peut \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 de diff\u00e9rentes mani\u00e8res - comme l'expression d'une maturit\u00e9 politique, comme une culture de la protestation chez les jeunes ou simplement comme une partie d'une d\u00e9mocratie vivante.<\/p>\n<p>Ind\u00e9pendamment de cela, cela montre que les questions de politique de s\u00e9curit\u00e9 reviennent aujourd'hui plus fortement dans l'espace public. C'est pr\u00e9cis\u00e9ment pour cette raison que le domaine de l'\u00e9ducation devient un lieu important de ce d\u00e9bat. Les \u00e9coles sont souvent le premier espace o\u00f9 les jeunes discutent plus intens\u00e9ment de sujets politiques, \u00e9changent des arguments et apprennent \u00e0 comprendre diff\u00e9rentes perspectives.<\/p>\n<h3>Une discussion sans solutions simples<\/h3>\n<p>La question de la pr\u00e9sence militaire dans le domaine de l'\u00e9ducation continuera donc probablement \u00e0 faire l'objet de controverses \u00e0 l'avenir.<\/p>\n<p>Certains continueront d'argumenter que les \u00e9coles devraient rester aussi ind\u00e9pendantes que possible des institutions gouvernementales. D'autres souligneront que l'\u00e9ducation civique n'est compl\u00e8te que si les perspectives de la politique de s\u00e9curit\u00e9 sont \u00e9galement prises en compte.<\/p>\n<p>Entre ces positions se d\u00e9roule un d\u00e9bat qui ne peut \u00eatre r\u00e9solu par des r\u00e9ponses simples.<\/p>\n<p>Mais c'est peut-\u00eatre aussi le signe que les structures d\u00e9mocratiques fonctionnent. Car la d\u00e9mocratie ne signifie pas que toutes les questions soient rapidement r\u00e9solues - mais que des opinions diff\u00e9rentes puissent \u00eatre ouvertement discut\u00e9es.<\/p>\n<h3>Une question ouverte<\/h3>\n<p>Le principal enseignement de cette discussion n'est peut-\u00eatre pas de savoir si les visites de l'arm\u00e9e allemande dans les \u00e9coles sont fondamentalement bonnes ou mauvaises.<\/p>\n<p>La question cruciale est peut-\u00eatre plut\u00f4t<\/p>\n<blockquote><p><em>Comment abordons-nous, en tant que soci\u00e9t\u00e9, des th\u00e8mes tels que la s\u00e9curit\u00e9, la responsabilit\u00e9 et l'\u00e9ducation politique ?<\/em><\/p><\/blockquote>\n<p>Lorsque les jeunes commencent \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 ces questions, lorsque les enseignants animent des d\u00e9bats et lorsque les institutions publiques doivent expliquer leur r\u00f4le, cela montre avant tout une chose : une soci\u00e9t\u00e9 d\u00e9mocratique est en discussion avec elle-m\u00eame.<\/p>\n<p>La question la plus importante n'est donc peut-\u00eatre pas de savoir si les soldats doivent intervenir dans les \u00e9coles.<\/p>\n<p>Mais si nous sommes pr\u00eats, en tant que soci\u00e9t\u00e9, \u00e0 mener cette discussion ouvertement, calmement et sans \u0153ill\u00e8res id\u00e9ologiques.<\/p>\n<hr \/>\n<h2>Sources compl\u00e9mentaires sur le sujet<\/h2>\n<ol>\n<li><b><a href=\"https:\/\/www.bundeswehr.de\/resource\/blob\/5993294\/a3842c9787ea1c0101eefe6bea08b5ef\/die-jugendoffiziere-der-bundeswehr-jahresbericht-2024-data.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Rapport annuel des jeunes officiers de la Bundeswehr<\/a><\/b>Le rapport annuel officiel de la Bundeswehr sur les activit\u00e9s de ses jeunes officiers. Le document contient des chiffres sur les manifestations scolaires, les jeux de simulation et les conf\u00e9rences ainsi que des d\u00e9clarations strat\u00e9giques sur le travail \u00e9ducatif de la Bundeswehr en mati\u00e8re de politique de s\u00e9curit\u00e9. Il montre \u00e9galement combien d'\u00e9l\u00e8ves sont touch\u00e9s chaque ann\u00e9e et quel r\u00f4le joue la coop\u00e9ration avec les \u00e9coles et les \u00e9tablissements d'enseignement dans le travail de rel\u00e8ve et de relations publiques des forces arm\u00e9es.<\/li>\n<li><b><a href=\"https:\/\/www.schleswig-holstein.de\/DE\/landesregierung\/ministerien-behoerden\/III\/Presse\/PI\/2026\/01_Januar\/20260123_Jugendoffiziere?nn=2cfbb97f-9a3f-421a-a63d-fcb6b3e27e04\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Des jeunes officiers de la Bundeswehr dans les \u00e9coles - Information de presse du Land de Schleswig-Holstein<\/a><\/b>: Pr\u00e9sentation officielle d'un Land sur la coop\u00e9ration entre les \u00e9coles et la Bundeswehr. Le texte explique que les jeunes officiers proposent des conf\u00e9rences, des s\u00e9minaires et des jeux de simulation et que ces \u00e9v\u00e9nements servent \u00e0 l'\u00e9ducation politique. En m\u00eame temps, il est soulign\u00e9 que ces visites n'ont lieu que sur invitation des \u00e9coles et sont plac\u00e9es sous la responsabilit\u00e9 p\u00e9dagogique des enseignants.<\/li>\n<li><b><a href=\"https:\/\/km.baden-wuerttemberg.de\/de\/schule\/schulartuebergreifend\/kooperation-schule\/bundeswehr\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Coop\u00e9ration \u00e9cole\/arm\u00e9e f\u00e9d\u00e9rale - Minist\u00e8re de la Culture du Bade-Wurtemberg<\/a><\/b>Cette page documente l'un des accords de coop\u00e9ration les plus importants entre la Bundeswehr et un minist\u00e8re de l'\u00e9ducation allemand. Elle d\u00e9crit que depuis 2009, une coop\u00e9ration formelle existe pour familiariser les \u00e9l\u00e8ves avec les th\u00e8mes de la politique de s\u00e9curit\u00e9. En m\u00eame temps, il est soulign\u00e9 que l'enseignement doit suivre le consensus dit de Beutelsbach, selon lequel les th\u00e8mes politiques controvers\u00e9s doivent \u00e9galement \u00eatre pr\u00e9sent\u00e9s de mani\u00e8re controvers\u00e9e en classe.<\/li>\n<li><b><a href=\"https:\/\/www.bundestag.de\/dokumente\/textarchiv\/2026\/kw10-de-jugendoffiziere-1150498\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">D\u00e9bat au Bundestag allemand sur les jeunes officiers dans les \u00e9coles<\/a><\/b>Documentation d'un d\u00e9bat parlementaire sur l'utilisation des jeunes officiers de la Bundeswehr dans l'enseignement scolaire. Dans ce d\u00e9bat, certains demandent notamment de mettre fin aux coop\u00e9rations existantes entre la Bundeswehr et les \u00e9coles, tandis que d'autres d\u00e9put\u00e9s soulignent leur importance pour l'\u00e9ducation \u00e0 la politique de s\u00e9curit\u00e9. Le document montre \u00e0 quel point le sujet est politiquement controvers\u00e9 au Parlement.<\/li>\n<li><b><a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Kooperationsvereinbarung_der_Bundeswehr\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Accord de coop\u00e9ration entre la Bundeswehr et les minist\u00e8res de la culture<\/a><\/b>Aper\u00e7u des accords cadres entre la Bundeswehr et plusieurs L\u00e4nder allemands. Ces accords r\u00e8glent entre autres la mani\u00e8re dont les jeunes officiers peuvent intervenir dans l'enseignement et comment les formations continues des enseignants sont organis\u00e9es. Selon les donn\u00e9es, des milliers d'enseignants ont parfois particip\u00e9 \u00e0 des formations sur la politique de s\u00e9curit\u00e9 de la Bundeswehr.<\/li>\n<li><b><a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/POL%26IS\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">POL&amp;IS - Jeu de simulation politique et s\u00e9curit\u00e9 internationale<\/a><\/b>Description d'un jeu de simulation bien connu de l'arm\u00e9e allemande, souvent organis\u00e9 dans les \u00e9coles. Les \u00e9l\u00e8ves y jouent le r\u00f4le de diff\u00e9rents \u00c9tats et organisations et simulent la politique internationale. Le jeu de simulation est cens\u00e9 faire comprendre les relations politiques, mais il est critiqu\u00e9 par une partie du mouvement pacifiste qui y voit une repr\u00e9sentation trop militaire des conflits internationaux.<\/li>\n<li><b><a href=\"https:\/\/www.tdh.de\/en\/inform\/topics\/german-armed-forces-at-schools\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">German Armed Forces at Schools - Rapport de Terre des Hommes<\/a><\/b>Un rapport critique de l'organisation de d\u00e9fense des droits de l'enfant Terre des Hommes sur la pr\u00e9sence de la Bundeswehr dans les \u00e9tablissements d'enseignement. Le texte argumente que la Bundeswehr touche chaque ann\u00e9e des centaines de milliers de jeunes par le biais d'officiers de jeunesse, de conseillers de carri\u00e8re et de manifestations et critique en particulier le recrutement de mineurs pour le service militaire.<\/li>\n<li><b><a href=\"https:\/\/www.gew.de\/mein-arbeitsplatz\/schule\/bundeswehr\/einfluss-der-bundeswehr-an-schulen-zurueckdraengen\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">GEW : R\u00e9duire l'influence de la Bundeswehr dans les \u00e9coles<\/a><\/b>Le syndicat allemand de l'\u00e9ducation et des sciences (GEW) est l'un des critiques les plus connus de la coop\u00e9ration entre la Bundeswehr et les \u00e9coles. Dans cet article, elle argumente que les institutions militaires ne devraient pas avoir d'influence sur les programmes scolaires ou la formation des enseignants et que l'\u00e9ducation politique doit rester ind\u00e9pendante.<\/li>\n<li><b><a href=\"https:\/\/dfg-vk-darmstadt.de\/Downloads\/DokumentezuEinflussnahmenderBundeswehrinBildungseinrichtungen\/Bundeswehr%20raus%20aus%20Schulen%2CGEW-Hessen%206.10.2010.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">La Bundeswehr hors des \u00e9coles - Documentation d'une initiative de paix<\/a><\/b>Cette documentation d\u00e9crit le d\u00e9veloppement des accords de coop\u00e9ration entre la Bundeswehr et les minist\u00e8res de l'\u00e9ducation dans une perspective critique. Elle analyse comment ces accords ont \u00e9t\u00e9 conclus et quelles cons\u00e9quences ils pourraient avoir sur l'enseignement scolaire. Le r\u00f4le des jeunes officiers en tant qu'intervenants sur des sujets de politique de s\u00e9curit\u00e9 y est particuli\u00e8rement abord\u00e9.<\/li>\n<li><b><a href=\"https:\/\/www.kas.de\/en\/in-short\/detail\/-\/content\/youth-protests-against-military-service\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Youth Protests Against Military Service - Analyse de la Konrad-Adenauer-Stiftung<\/a><\/b>Cet article analyse les mouvements de protestation actuels des jeunes contre les mod\u00e8les possibles de service militaire et les situe dans le d\u00e9bat europ\u00e9en sur la politique de s\u00e9curit\u00e9. En m\u00eame temps, il souligne que l'\u00e9ducation \u00e0 la politique de s\u00e9curit\u00e9 dans les \u00e9coles peut contribuer \u00e0 mener des discussions politiques plus objectives.<\/li>\n<li><b><a href=\"https:\/\/securityanddefence.pl\/Preparing-youth-for-defence-Socialisation-education-and-training-of-young-people%2C149891%2C0%2C2.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Pr\u00e9parer les jeunes \u00e0 la d\u00e9fense - \u00c9tude comparative sur l'\u00e9ducation \u00e0 la d\u00e9fense<\/a><\/b>Une \u00e9tude scientifique sur l'\u00e9ducation militaire et la socialisation des jeunes en mati\u00e8re de politique de s\u00e9curit\u00e9 dans plusieurs pays europ\u00e9ens. L'\u00e9tude compare diff\u00e9rents mod\u00e8les par lesquels les Etats pr\u00e9parent les jeunes aux questions de politique de s\u00e9curit\u00e9 et analyse les points communs et les diff\u00e9rences dans le contexte international.<\/li>\n<li><b><a href=\"https:\/\/www.dokumentation.landtag-mv.de\/parldok\/dokument\/61109\/bundeswehr_an_schulen_in_mecklenburg_vorpommern.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">L'arm\u00e9e allemande dans les \u00e9coles - Document du parlement du Mecklembourg-Pom\u00e9ranie occidentale<\/a><\/b>Un document parlementaire avec des chiffres concrets sur les manifestations des jeunes officiers dans les \u00e9coles. Il explique comment de telles conf\u00e9rences sont organis\u00e9es et quel est leur contenu. En m\u00eame temps, il est expliqu\u00e9 que, selon la Bundeswehr, elles ne servent pas \u00e0 faire de la publicit\u00e9 directe, mais doivent permettre des discussions sur la politique de s\u00e9curit\u00e9.<\/li>\n<li><b><a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Weizs%C3%A4cker-Kommission\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Commission Weizs\u00e4cker : s\u00e9curit\u00e9 commune et avenir de la Bundeswehr<\/a><\/b>La Commission Weizs\u00e4cker \u00e9tait un groupe d'experts mis en place par le gouvernement f\u00e9d\u00e9ral qui a d\u00e9velopp\u00e9 des propositions pour la future structure de la Bundeswehr. Son travail a influenc\u00e9 les discussions \u00e0 long terme sur la politique de s\u00e9curit\u00e9 en Allemagne et constitue une toile de fond importante pour les d\u00e9bats actuels sur la r\u00e9forme du service militaire obligatoire, la structure de la Bundeswehr et l'int\u00e9gration sociale des militaires.<\/li>\n<li><b><a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Infopost_%28Bundeswehr%29\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Infopost de la Bundeswehr<\/a><\/b>Exemple historique de relations publiques de la Bundeswehr avec les jeunes. La revue \u201eInfopost\u201c a \u00e9t\u00e9 envoy\u00e9e pendant des d\u00e9cennies aux jeunes hommes et contenait des rapports de la Bundeswehr ainsi que des informations sur les carri\u00e8res militaires. Elle montre comment l'arm\u00e9e essayait d\u00e9j\u00e0 autrefois d'informer les jeunes sur son travail.<\/li>\n<\/ol>\n<hr \/>\n\n\t\t\t<div class=\"display-post-types\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t<style type=\"text\/css\">\n\t\t\t#dpt-wrapper-416 { --dpt-text-align: left;--dpt-image-crop: center;--dpt-border-radius: 5px;--dpt-h-gutter: 10px;--dpt-v-gutter: 9px; }\t\t\t<\/style>\n\t\t\t<style type=\"text\/css\">#dpt-wrapper-416 { --dpt-title-font-style:normal;--dpt-title-font-weight:600;--dpt-title-line-height:1.5;--dpt-title-text-decoration:none;--dpt-title-text-transform:none;--dpt-excerpt-font-style:normal;--dpt-excerpt-font-weight:400;--dpt-excerpt-line-height:1.5;--dpt-excerpt-text-decoration:none;--dpt-excerpt-text-transform:none;--dpt-meta1-font-style:normal;--dpt-meta1-font-weight:400;--dpt-meta1-line-height:1.9;--dpt-meta1-text-decoration:none;--dpt-meta1-text-transform:none;--dpt-meta2-font-style:normal;--dpt-meta2-font-weight:400;--dpt-meta2-line-height:1.9;--dpt-meta2-text-decoration:none;--dpt-meta2-text-transform:none; }<\/style><div class=\"dpt-main-header\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"dpt-main-title\">\n\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"dpt-main-title-text\">Th\u00e8mes de soci\u00e9t\u00e9 contemporains<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\n\t\t\t\t<div id=\"dpt-wrapper-416\" class=\"dpt-wrapper dpt-mag1 land1 dpt-cropped dpt-flex-wrap\" >\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"dpt-entry has-thumbnail\" data-title=\"energie, macht und abh\u00e4ngigkeit: europas weg vom exportweltmeister zum nachfrager\" data-id=\"4945\"  data-category=\"allgemein gesellschaft\" data-post_tag=\"denkmodelle deutschland energiepolitik eu-gesetze europa geopolitik krisen meinungsfreiheit sicherheitspolitik\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"dpt-entry-wrapper\"><div class=\"dpt-featured-content\"><div class=\"dpt-permalink\"><a href=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/2026\/02\/la-puissance-et-la-dependance-energetique-de-leurope-championne-des-exportations-devient-un-pays-demandeur\/\" class=\"dpt-permalink\"><span class=\"screen-reader-text\">\u00c9nergie, pouvoir et d\u00e9pendance : le parcours de l'Europe de championne des exportations \u00e0 demandeur<\/span><\/a><\/div><div class=\"dpt-thumbnail\"><div class=\"dpt-thumbnail-inner\"><img width=\"1024\" height=\"683\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"Europe et \u00e9nergie\" context=\"dpt\" data-dpt-src=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Europa-Energie.jpg\" data-dpt-sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" data-dpt-srcset=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Europa-Energie.jpg 1024w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Europa-Energie-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Europa-Energie-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Europa-Energie-18x12.jpg 18w\" \/><\/div><span class=\"dpt-thumbnail-aspect-ratio\" style=\"padding-top: 75%\"><\/span><\/div><\/div><div class=\"sub-entry\"><h3 class=\"dpt-title\"><a class=\"dpt-title-link\" href=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/2026\/02\/la-puissance-et-la-dependance-energetique-de-leurope-championne-des-exportations-devient-un-pays-demandeur\/\" rel=\"bookmark\">\u00c9nergie, pouvoir et d\u00e9pendance : le parcours de l'Europe de championne des exportations \u00e0 demandeur<\/a><\/h3><\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div><!-- .dpt-entry -->\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"dpt-entry has-thumbnail\" data-title=\"cloud-act, datenhoheit und die schweiz: ein wendepunkt f\u00fcr europ\u00e4ische it-strategien?\" data-id=\"3727\"  data-category=\"allgemein gesellschaft\" data-post_tag=\"datenbanken datenschutz digitales eigentum eu-gesetze europa\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"dpt-entry-wrapper\"><div class=\"dpt-featured-content\"><div class=\"dpt-permalink\"><a href=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/2025\/11\/cloud-act-souverainete-des-donnees-et-la-suisse-un-tournant-pour-les-strategies-informatiques-europeennes\/\" class=\"dpt-permalink\"><span class=\"screen-reader-text\">CLOUD-Act, souverainet\u00e9 des donn\u00e9es et la Suisse : un tournant pour les strat\u00e9gies informatiques europ\u00e9ennes ?<\/span><\/a><\/div><div class=\"dpt-thumbnail\"><div class=\"dpt-thumbnail-inner\"><img width=\"1024\" height=\"683\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"Que signifie la r\u00e9solution suisse sur le cloud pour l&#039;Europe ?\" context=\"dpt\" data-dpt-src=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/schweiz-cloud-resolution-eu.jpg\" data-dpt-sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" data-dpt-srcset=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/schweiz-cloud-resolution-eu.jpg 1024w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/schweiz-cloud-resolution-eu-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/schweiz-cloud-resolution-eu-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/schweiz-cloud-resolution-eu-18x12.jpg 18w\" \/><\/div><span class=\"dpt-thumbnail-aspect-ratio\" style=\"padding-top: 75%\"><\/span><\/div><\/div><div class=\"sub-entry\"><h3 class=\"dpt-title\"><a class=\"dpt-title-link\" href=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/2025\/11\/cloud-act-souverainete-des-donnees-et-la-suisse-un-tournant-pour-les-strategies-informatiques-europeennes\/\" rel=\"bookmark\">CLOUD-Act, souverainet\u00e9 des donn\u00e9es et la Suisse : un tournant pour les strat\u00e9gies informatiques europ\u00e9ennes ?<\/a><\/h3><\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div><!-- .dpt-entry -->\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"dpt-entry has-thumbnail\" data-title=\"vicco von b\u00fclow alias loriot \u2013 ordnung, form und der leise widerstand des humors\" data-id=\"4169\"  data-category=\"allgemein gesellschaft kunst &amp; kultur stories &amp; humor\" data-post_tag=\"deutschland erfahrungen pers\u00f6nlichkeitsentwicklung portrait\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"dpt-entry-wrapper\"><div class=\"dpt-featured-content\"><div class=\"dpt-permalink\"><a href=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/2025\/12\/vicco-von-buelow-alias-loriot-lordre-la-forme-et-la-resistance-silencieuse-de-lhumour\/\" class=\"dpt-permalink\"><span class=\"screen-reader-text\">Vicco von B\u00fclow alias Loriot - L'ordre, la forme et la r\u00e9sistance silencieuse de l'humour<\/span><\/a><\/div><div class=\"dpt-thumbnail\"><div class=\"dpt-thumbnail-inner\"><img width=\"1024\" height=\"747\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"\" context=\"dpt\" data-dpt-src=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Loriot-Titel.jpg\" data-dpt-sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" data-dpt-srcset=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Loriot-Titel.jpg 1024w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Loriot-Titel-300x219.jpg 300w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Loriot-Titel-768x560.jpg 768w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Loriot-Titel-16x12.jpg 16w\" \/><\/div><span class=\"dpt-thumbnail-aspect-ratio\" style=\"padding-top: 75%\"><\/span><\/div><\/div><div class=\"sub-entry\"><h3 class=\"dpt-title\"><a class=\"dpt-title-link\" href=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/2025\/12\/vicco-von-buelow-alias-loriot-lordre-la-forme-et-la-resistance-silencieuse-de-lhumour\/\" rel=\"bookmark\">Vicco von B\u00fclow alias Loriot - L'ordre, la forme et la r\u00e9sistance silencieuse de l'humour<\/a><\/h3><\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div><!-- .dpt-entry -->\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"dpt-entry has-thumbnail\" data-title=\"warum abstand kein r\u00fcckzug ist \u2013 und wie ein freeze-out orientierung schafft\" data-id=\"4435\"  data-category=\"allgemein b\u00fccher gesellschaft gesundheit tipps &amp; anleitungen\" data-post_tag=\"buch denkmodelle erfahrungen gesundheit krisen lernen pers\u00f6nlichkeitsentwicklung ratgeber\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"dpt-entry-wrapper\"><div class=\"dpt-featured-content\"><div class=\"dpt-permalink\"><a href=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/2026\/01\/pourquoi-la-distance-nest-pas-une-retraite-et-comment-un-freeze-out-cree-une-orientation\/\" class=\"dpt-permalink\"><span class=\"screen-reader-text\">Pourquoi la distance n'est pas une retraite - et comment un freeze-out cr\u00e9e une orientation<\/span><\/a><\/div><div class=\"dpt-thumbnail\"><div class=\"dpt-thumbnail-inner\"><img width=\"1024\" height=\"683\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"Freezeout - Prendre du recul en cas de crise\" context=\"dpt\" data-dpt-src=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Freezeout-Titel.jpg\" data-dpt-sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" data-dpt-srcset=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Freezeout-Titel.jpg 1024w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Freezeout-Titel-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Freezeout-Titel-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.markus-schall.de\/wp-content\/uploads\/Freezeout-Titel-18x12.jpg 18w\" \/><\/div><span class=\"dpt-thumbnail-aspect-ratio\" style=\"padding-top: 75%\"><\/span><\/div><\/div><div class=\"sub-entry\"><h3 class=\"dpt-title\"><a class=\"dpt-title-link\" href=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/2026\/01\/pourquoi-la-distance-nest-pas-une-retraite-et-comment-un-freeze-out-cree-une-orientation\/\" rel=\"bookmark\">Pourquoi la distance n'est pas une retraite - et comment un freeze-out cr\u00e9e une orientation<\/a><\/h3><\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div><!-- .dpt-entry -->\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n<hr \/>\n<h2>Foire aux questions<\/h2>\n<ol>\n<li><strong>Quel est le r\u00f4le r\u00e9el des jeunes officiers de la Bundeswehr dans l'enseignement scolaire ?<\/strong><br \/>\nLes jeunes officiers sont des officiers de la Bundeswehr sp\u00e9cialement form\u00e9s dont la mission officielle n'est pas le recrutement, mais l'\u00e9ducation politique. Ils se rendent dans les \u00e9coles \u00e0 l'invitation des enseignants et y abordent des sujets tels que la politique de s\u00e9curit\u00e9 internationale, les structures de l'OTAN, l'analyse des conflits ou le r\u00f4le de l'Allemagne dans les alliances internationales. En r\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale, ils font un expos\u00e9 et discutent ensuite avec les \u00e9l\u00e8ves. Les critiques d\u00e9plorent toutefois qu'une telle s\u00e9ance d'information puisse \u00e9galement influencer l'image de la Bundeswehr. Les partisans affirment au contraire que les th\u00e8mes de la politique de s\u00e9curit\u00e9 ne peuvent gu\u00e8re \u00eatre enti\u00e8rement compris sans la perspective des forces arm\u00e9es.<\/li>\n<li><strong>Depuis quand la Bundeswehr visite-t-elle des \u00e9coles en Allemagne ?<\/strong><br \/>\nLes \"jeunes officiers\" existent depuis 1958, c'est-\u00e0-dire depuis les d\u00e9buts de la R\u00e9publique f\u00e9d\u00e9rale d'Allemagne. Leur mission initiale consistait \u00e0 expliquer aux jeunes le r\u00f4le de la Bundeswehr dans un \u00c9tat d\u00e9mocratique. Dans la pratique, ces visites dans les \u00e9coles sont toutefois rest\u00e9es longtemps relativement discr\u00e8tes. Ce n'est qu'au cours des deux derni\u00e8res d\u00e9cennies qu'elles ont attir\u00e9 davantage l'attention du public. La suspension du service militaire obligatoire en 2011 constitue un contexte important. Depuis, la Bundeswehr doit recruter davantage de jeunes volontaires et est donc devenue plus visible dans l'espace public.<\/li>\n<li><strong>Les soldats ont-ils le droit de faire de la publicit\u00e9 pour la Bundeswehr en classe ?<\/strong><br \/>\nOfficiellement, le recrutement direct de jeunes officiers par des jeunes officiers n'est pas pr\u00e9vu dans l'enseignement. La Bundeswehr fait la distinction entre les jeunes officiers, qui doivent transmettre une \u00e9ducation \u00e0 la politique de s\u00e9curit\u00e9, et les conseillers de carri\u00e8re, qui informent sur les possibilit\u00e9s concr\u00e8tes de formation et de carri\u00e8re. Les critiques font toutefois remarquer que cette s\u00e9paration n'est pas toujours clairement per\u00e7ue dans la pratique. La pr\u00e9sence de soldats en uniforme dans les classes peut d\u00e9j\u00e0 avoir une influence sur la perception de la Bundeswehr. Les partisans r\u00e9torquent que d'autres institutions ou organisations gouvernementales peuvent \u00e9galement pr\u00e9senter leurs perspectives dans les cours.<\/li>\n<li><strong>Pourquoi la Bundeswehr est-elle aujourd'hui plus d\u00e9pendante du recrutement de jeunes qu'auparavant ?<\/strong><br \/>\nLe tournant d\u00e9cisif a \u00e9t\u00e9 la suspension du service militaire obligatoire en 2011. Jusqu'alors, la Bundeswehr recevait automatiquement chaque ann\u00e9e de nouvelles recrues par le biais d'enr\u00f4lements. Avec le passage \u00e0 une arm\u00e9e de volontaires, elle doit activement convaincre les jeunes de choisir une carri\u00e8re militaire. Parall\u00e8lement, elle est en concurrence avec de nombreux autres employeurs pour attirer des jeunes qualifi\u00e9s. Cette \u00e9volution a entra\u00een\u00e9 une nette augmentation de l'importance des campagnes d'information, des portails de carri\u00e8re et des manifestations destin\u00e9es aux jeunes.<\/li>\n<li><strong>Qu'est-ce que le jeu de simulation POL&amp;IS, qui est souvent mentionn\u00e9 dans le cadre des manifestations de l'arm\u00e9e allemande ?<\/strong><br \/>\nPOL&amp;IS signifie \u201ePolitique et s\u00e9curit\u00e9 internationale\u201c et est un jeu de simulation anim\u00e9 par des officiers de jeunesse. Les \u00e9l\u00e8ves y jouent le r\u00f4le de repr\u00e9sentants de diff\u00e9rents \u00c9tats ou d'organisations internationales. Ils doivent prendre des d\u00e9cisions concernant les d\u00e9veloppements \u00e9conomiques, les relations diplomatiques ou les conflits en mati\u00e8re de politique de s\u00e9curit\u00e9. L'objectif est de rendre plus compr\u00e9hensibles des contextes politiques complexes. Les critiques voient toutefois le risque que les solutions militaires soient trop mises en avant.<\/li>\n<li><strong>Pourquoi les visites de la Bundeswehr dans les \u00e9coles suscitent-elles des critiques ?<\/strong><br \/>\nLes critiques proviennent de diff\u00e9rentes directions. Les associations d'enseignants, les initiatives de paix et certaines organisations de la soci\u00e9t\u00e9 civile craignent que les institutions militaires ne gagnent trop d'influence dans le domaine de l'\u00e9ducation. Pour certains critiques, le groupe cible semble particuli\u00e8rement probl\u00e9matique, car les \u00e9l\u00e8ves sont encore en phase d'orientation politique. D'autres critiquent par principe toute forme de pr\u00e9sence militaire dans le domaine de l'\u00e9ducation et y voient une possible \u201emilitarisation\u201c du quotidien scolaire. Les partisans estiment que ces critiques sont exag\u00e9r\u00e9es et soulignent que l'\u00e9ducation politique devrait int\u00e9grer diff\u00e9rentes perspectives.<\/li>\n<li><strong>Que disent les partisans des \u00e9v\u00e9nements organis\u00e9s par la Bundeswehr en classe ?<\/strong><br \/>\nLes partisans de ce type d'\u00e9v\u00e9nements affirment que la politique de s\u00e9curit\u00e9 est un \u00e9l\u00e9ment central de la politique moderne. Si les \u00e9l\u00e8ves doivent comprendre les conflits internationaux, les structures de l'OTAN ou la politique de d\u00e9fense, il peut \u00eatre judicieux d'entendre \u00e9galement des repr\u00e9sentants des forces arm\u00e9es. De plus, les jeunes officiers ne sont qu'une composante de l'enseignement. Les enseignants pourraient examiner leurs d\u00e9clarations de mani\u00e8re critique et apporter des perspectives suppl\u00e9mentaires. De ce point de vue, la Bundeswehr, en tant qu'institution contr\u00f4l\u00e9e d\u00e9mocratiquement, a tout \u00e0 fait sa place dans le cadre de l'\u00e9ducation politique.<\/li>\n<li><strong>Y a-t-il des \u00e9coles qui refusent syst\u00e9matiquement les visites de l'arm\u00e9e allemande ?<\/strong><br \/>\nOui, certaines \u00e9coles ont d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment choisi de ne pas organiser de manifestations avec des intervenants militaires. Des initiatives telles que \u201eSchule ohne Bundeswehr\u201c (\u00e9cole sans arm\u00e9e) s'engagent \u00e0 ce que les \u00e9tablissements d'enseignement renoncent \u00e0 de telles visites. En r\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale, la d\u00e9cision revient \u00e0 la direction de l'\u00e9cole et au corps enseignant. Un refus n'a normalement pas de cons\u00e9quences juridiques. Les \u00e9coles sont en principe libres d'inviter ou non des intervenants externes.<\/li>\n<li><strong>Quel est le r\u00f4le des minist\u00e8res de l'\u00e9ducation dans ces \u00e9v\u00e9nements ?<\/strong><br \/>\nDans plusieurs L\u00e4nder, il existe des coop\u00e9rations entre les minist\u00e8res de l'\u00e9ducation et la Bundeswehr. Ces accords r\u00e8glent des questions d'organisation, comme la mani\u00e8re dont les jeunes officiers peuvent \u00eatre invit\u00e9s et les conditions g\u00e9n\u00e9rales applicables. Un principe central est que la responsabilit\u00e9 p\u00e9dagogique reste enti\u00e8rement du ressort de l'\u00e9cole. Les enseignants d\u00e9cident si et sous quelle forme de tels \u00e9v\u00e9nements ont lieu.<\/li>\n<li><strong>Pourquoi les \u00e9l\u00e8ves protestent-ils contre les projets de service militaire ?<\/strong><br \/>\nDe nombreux jeunes voient dans les propositions actuelles de r\u00e9forme du service militaire un pas possible vers une nouvelle obligation de servir. M\u00eame si jusqu'\u00e0 pr\u00e9sent, seuls des questionnaires ou des mod\u00e8les volontaires sont discut\u00e9s, certains jeunes craignent \u00e0 long terme des services obligatoires. Pour une g\u00e9n\u00e9ration qui a grandi sans service militaire obligatoire, cette id\u00e9e semble parfois inhabituelle ou probl\u00e9matique. Les gr\u00e8ves scolaires sont donc aussi l'expression d'un dialogue politique entre les g\u00e9n\u00e9rations.<\/li>\n<li><strong>Quelle \u00e9tait l'ampleur des gr\u00e8ves scolaires contre les projets de service militaire ?<\/strong><br \/>\nSelon diff\u00e9rentes estimations, environ 55.000 \u00e9l\u00e8ves ont particip\u00e9 \u00e0 des manifestations dans plus de 90 villes allemandes en d\u00e9cembre 2025. Les protestations ont souvent \u00e9t\u00e9 organis\u00e9es via les r\u00e9seaux sociaux. Dans certaines grandes villes, plusieurs milliers de jeunes ont particip\u00e9 aux manifestations.<\/li>\n<li><strong>Les \u00e9l\u00e8ves peuvent-ils manifester pendant les heures de cours ?<\/strong><br \/>\nEn principe, l'\u00e9cole est obligatoire en Allemagne. Les manifestations pendant les heures de cours ne sont normalement pas consid\u00e9r\u00e9es comme des motifs d'absence excus\u00e9s. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent donc \u00eatre consid\u00e9r\u00e9s comme absents sans excuse ou devoir rattraper des examens manqu\u00e9s. Parall\u00e8lement, il y a toujours des discussions sur la mani\u00e8re dont l'engagement politique des jeunes peut \u00eatre concili\u00e9 avec les r\u00e8gles scolaires.<\/li>\n<li><strong>Quel est le r\u00f4le de la Bundeswehr dans la d\u00e9mocratie allemande ?<\/strong><br \/>\nLa Bundeswehr est souvent qualifi\u00e9e d\u201e\u201carm\u00e9e parlementaire\". Cela signifie que les d\u00e9cisions importantes - par exemple sur les op\u00e9rations \u00e0 l'\u00e9tranger - doivent \u00eatre prises par le Bundestag. Ce contr\u00f4le parlementaire doit garantir que le pouvoir militaire en Allemagne reste l\u00e9gitim\u00e9 d\u00e9mocratiquement. Dans cette perspective, certains observateurs consid\u00e8rent qu'il serait judicieux que les jeunes soient \u00e9galement inform\u00e9s du r\u00f4le des forces arm\u00e9es dans le cadre de l'enseignement.<\/li>\n<li><strong>Pourquoi les relations entre l'arm\u00e9e et la soci\u00e9t\u00e9 sont-elles particuli\u00e8rement sensibles en Allemagne ?<\/strong><br \/>\nL'exp\u00e9rience historique du 20e si\u00e8cle a marqu\u00e9 la relation de nombreux Allemands avec l'arm\u00e9e. Apr\u00e8s la Seconde Guerre mondiale, la Bundeswehr a \u00e9t\u00e9 d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment construite comme une institution contr\u00f4l\u00e9e d\u00e9mocratiquement. Parall\u00e8lement, une culture politique s'est d\u00e9velopp\u00e9e, dans laquelle les questions militaires sont souvent discut\u00e9es avec prudence. Cette sensibilit\u00e9 historique joue encore aujourd'hui un r\u00f4le dans les d\u00e9bats sur la politique de s\u00e9curit\u00e9.<\/li>\n<li><strong>En quoi les L\u00e4nder se distinguent-ils dans leur coop\u00e9ration avec la Bundeswehr ?<\/strong><br \/>\nComme la politique de l'\u00e9ducation en Allemagne est du ressort des L\u00e4nder, il n'existe pas de r\u00e8gles uniformes. Certains L\u00e4nder ont \u00e9tabli des coop\u00e9rations relativement \u00e9troites avec la Bundeswehr, tandis que d'autres agissent avec plus de prudence. De ce fait, la pr\u00e9sence des jeunes officiers dans le quotidien scolaire peut varier d'une r\u00e9gion \u00e0 l'autre.<\/li>\n<li><strong>Quelles sont les alternatives \u00e0 l'\u00e9ducation politique dispens\u00e9e par des intervenants militaires ?<\/strong><br \/>\nDe nombreuses \u00e9coles collaborent avec des universit\u00e9s, des fondations politiques, des journalistes ou des organisations non gouvernementales pour aborder des sujets li\u00e9s \u00e0 la politique de s\u00e9curit\u00e9. Certains enseignants combinent plusieurs perspectives, en invitant par exemple aussi bien des repr\u00e9sentants de l'arm\u00e9e allemande que des chercheurs sur la paix ou des politologues. L'objectif est de donner aux \u00e9l\u00e8ves une image aussi large que possible des d\u00e9bats politiques.<\/li>\n<li><strong>Comment les parents r\u00e9agissent-ils aux manifestations de la Bundeswehr dans les \u00e9coles ?<\/strong><br \/>\nLes r\u00e9actions des parents sont tr\u00e8s diverses. Certains y voient une possibilit\u00e9 int\u00e9ressante pour leurs enfants d'en apprendre davantage sur les institutions \u00e9tatiques. D'autres sont sceptiques face \u00e0 de telles manifestations et craignent une trop forte pr\u00e9sence militaire dans le domaine de l'\u00e9ducation. Dans certains cas, ces questions suscitent des discussions au sein des parents ou de la conf\u00e9rence scolaire.<\/li>\n<li><strong>Le service militaire obligatoire sera-t-il vraiment r\u00e9introduit en Allemagne ?<\/strong><br \/>\nActuellement, le service militaire obligatoire est simplement suspendu, et non pas aboli. Cela signifie qu'il pourrait th\u00e9oriquement \u00eatre r\u00e9activ\u00e9. La question de savoir si cela se produira effectivement d\u00e9pend des d\u00e9cisions politiques et des d\u00e9veloppements en mati\u00e8re de politique de s\u00e9curit\u00e9. Actuellement, les politiciens discutent surtout de mod\u00e8les bas\u00e9s dans un premier temps sur des services volontaires.<\/li>\n<li><strong>Pourquoi le d\u00e9bat sur l'arm\u00e9e allemande et les \u00e9coles va-t-il probablement se poursuivre encore longtemps ?<\/strong><br \/>\nLa discussion touche \u00e0 des questions fondamentales sur l'\u00e9ducation politique, la politique de s\u00e9curit\u00e9 et les relations entre l'\u00c9tat et la soci\u00e9t\u00e9. De tels sujets peuvent rarement \u00eatre r\u00e9solus de mani\u00e8re d\u00e9finitive, car les conditions politiques et les attitudes sociales changent constamment. C'est pr\u00e9cis\u00e9ment pour cette raison qu'il est probable que le r\u00f4le de la Bundeswehr dans le domaine de l'\u00e9ducation sera sans cesse rediscut\u00e9 \u00e0 l'avenir.<\/li>\n<\/ol>\n<hr \/>\n\n\t\t\t<div class=\"display-post-types\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t<style type=\"text\/css\">\n\t\t\t#dpt-wrapper-417 { --dpt-text-align: left;--dpt-image-crop: center;--dpt-border-radius: 5px;--dpt-h-gutter: 10px;--dpt-v-gutter: 9px; }\t\t\t<\/style>\n\t\t\t<style type=\"text\/css\">#dpt-wrapper-417 { --dpt-title-font-style:normal;--dpt-title-font-weight:600;--dpt-title-line-height:1.5;--dpt-title-text-decoration:none;--dpt-title-text-transform:none;--dpt-excerpt-font-style:normal;--dpt-excerpt-font-weight:400;--dpt-excerpt-line-height:1.5;--dpt-excerpt-text-decoration:none;--dpt-excerpt-text-transform:none;--dpt-meta1-font-style:normal;--dpt-meta1-font-weight:400;--dpt-meta1-line-height:1.9;--dpt-meta1-text-decoration:none;--dpt-meta1-text-transform:none;--dpt-meta2-font-style:normal;--dpt-meta2-font-weight:400;--dpt-meta2-line-height:1.9;--dpt-meta2-text-decoration:none;--dpt-meta2-text-transform:none; 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Man sprach dar\u00fcber, man wusste ungef\u00e4hr, was &#8230; <a title=\"MLX sur Apple Silicon comme IA locale compar\u00e9e \u00e0 Ollama &amp; Co.\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/2025\/09\/mlx-sur-apple-silicon-comme-ki-local-compare-a-ollama-co\/\" aria-label=\"En savoir plus sur MLX sur Apple Silicon comme IA locale compar\u00e9e \u00e0 Ollama &amp; Co.\">Lire la suite<\/a><\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":5151,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"iawp_total_views":142,"footnotes":""},"categories":[1,466],"tags":[480,475,482,426,476,484],"class_list":["post-5147","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-allgemein","category-gesellschaft","tag-deutschland","tag-europa","tag-geopolitik","tag-krisen","tag-meinungsfreiheit","tag-sicherheitspolitik"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5147","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5147"}],"version-history":[{"count":24,"href":"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5147\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5939,"href":"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5147\/revisions\/5939"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5151"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5147"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5147"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.markus-schall.de\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5147"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}